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时间:2019-01-25
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1、XX学年五年级上册科学同步教案设计(教科版) 教科版:五年级上册教案 单元生物与环境 课时设计种子发芽实验 教学目标: 通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣; 经历设计种子发芽实验的过程,学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件; 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容,能按要求设计出自己的实验计划。 教学重点:能设计种子发芽的实验。 教学难点:会提出种子发芽实验要解决的两个问题。 教学准备: 设计实验用的表格。 教学过程: 一、引入: 引导学生阅读P1上的文字。 谈话引入。
2、师:“上学期同学们学习得很认真,还记得种凤仙花吗?科学研究通常通过实验进行,首先要制订周密的实验计划,现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽,好吗?” 二、探究内容: 讨论绿豆种子发芽需要的条件。 )让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。 )归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。 )改变其中的一个条件可能会有什么结果?说说可以改变什么条件? 讨论怎样用实验证明。 让学生通过下面五方面进行讨论: )你想研究什么问题,你打算怎样做? )你猜想做的结果会是怎样? )像你那样做是改变了什么条件? )哪些条件是没有改
3、变的? )改变了条件是不是对种子发芽产生了影响,我们怎样知道? 确定研究的问题,并写出实验计划。 )小组讨论准备选择什么问题进行研究。 )对学生选择的课题进行调整和平衡,使每个项目都有学生进行研究。 )引导学生阅读教材上的举例和表格,弄清内容要求,然后着手写实验计划。 三、全课总结。 四、课后拓展。 查找有关种子发芽的资料。 教学后记: 第二课时种子发芽实验 教学目标: 通过交流实验设计,让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容; 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比
4、实验方法; 培养学生按照实验计划持续观察实验现象,记录实验过程和时间的能力。 教学重点:交流实验计划。 教学难点:修改实验计划。 教学准备: 种子发芽实验盒,注有“1”、“2”的标号纸,绿豆种子,纸巾、实验记录表格。 教学过程: 一、引入: 师:“上节课我们设计了种子发芽实验,现在哪个小组愿意发表一下?” 二、探究内容: 交流实验计划。 ①请一个学生向大家报告他的实验计划。 ②教师根据学生发言简要板书:改变的条件、不改变的条件、实验方法。 ③再请其他学生报告其他两项实验计划,教师板书。 ④大家
5、发言,补充完善。 配备实验装置。 ①认识教材上的材料,让学生说说怎样做实验。 ②明确用哪一个实验盒做实验组,用哪一个实验盒作对照组。 •准备实验盒; •把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块,嵌入格子里; •往纸巾上滴水; •用手按出一个小洞种进绿豆。 猜测实验结果。 ①猜一猜绿豆播种以后到发芽,可能发生哪些变化。 ②猜一猜发生每项变化可能要多少小时,几天以后可以看到绿豆长出叶。 ③讨论:种子膨大的时间怎样算,怎样及时发现变化。 观察记录实验现象。 ①阅读观察记录表上有哪些项目。 ②让学生说说
6、怎样记录。 三、全课总结。 四、课后拓展。 坚持做好观察记录,写观察日记。 教学后记: 第三课时从实验中获得信息 教学目标: 通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度; 学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论; 会运用对比实验的思维方式,思考和解释日常生活中的一些现象。 教学重点:汇集实验组获得的数据和对照组获得的数据。 教学难点:运用对比实验的思维方式,思考和解释日常生活中的一些现象。 教学准备: 汇集数据、得出结论用的表格。 教学过程: 一、引入: 师:“哪个同学愿意说说记录了
7、哪些数据?” 二、探究内容: 汇集数据,对数据进行处理。 汇集各组数据。 看看收集的时间数据是否一样? 讨论数据为什么会不同,该怎样处理? 分析数据,得出结论。 各实验小组报告实验数据,每人在表格中做记录。 分析实验组和对照组的数据有什么不同?讨论数据不同说明什么问题。 “实验结果能证明我们的猜想吗?讨论数据不同说明什么问题。 综合说明光、温度和水对绿豆种子发芽的影响。 扩展与思考。 让学生说说P7的四项内容。 填好植物生长需要的条件。 三、全课总结。 师生评价各小组的数据记录。 四、课后
8、拓展。 继续观察绿豆的生长并做好记录。 教学后记: 第四课时秋冬季的生物 教学目标: 通过观察几种生物在秋冬季的生活,了解气候环境怎样影响生物的生活,生物怎样适应环境的变化; 学习跟踪观察几种生物,培养学生的观察兴趣; 学习把植物、动物的生长变化和季节变化联系起来观察生物的生活。 教学重点:观察动、植
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