xx年五年级上册科学同步教案设计（教科版）

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1、XX年五年级上册科学同步教案设计（教科版）　　我看到了什么　　教学要求：　　引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。　　组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。　　通过观察、描述获取有关大树的信息。　　教学准备：　　教师选择一棵大树，供学生观察。。　　观察记录纸。　　一些工具。　　课前准备好有关安全方面的注意事项。　　教学过程；　　引入。　　你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？　　小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。　　学生讨论自己心目中的树。　　把讨论的信

2、息写于纸上。　　怎样观察一棵大树。　　如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。　　怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。　　带动学生到大树前，开始活动。　　有组织的带领学生到事先选好的大树下。　　学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。　　要学生把观察到的内容写在记录纸上。　　让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。　　学生回教室，汇报交流。　　对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？　　为什么我再去看会知道的更多？　　当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的

3、目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。　　后续研究。　　在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。　　我的大树　　一、教学要求　　继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。　　用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。　　鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。　　二、教学准备　　学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。　　三、教学准备　　引入。　　上一节课我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？　　用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。　　用动作比划你看到的树冠的形状。　　用手比划你的大

4、树的树干有多粗。　　用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。　　观察、描述树的其他方法　　画一画，你所观察到的树的叶子，大树。　　展示一下你捡来的树的果实。　　你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。　　教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。　　小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。　　对记录、描述作用的理解　　大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？　　出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。　　作业。　　

5、写一份树的观察记录。　　《各种各样的叶》教案设计　　教学要求　　引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。　　让学生经历一些基本的现实活动过程。　　按一定的内容和顺序进行观察。　　对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。　　获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。　　二、教学准备　　学生捡来的树叶带到学校。　　学生描画叶片大小的方格纸。　　学生记录纸。　　三、教学活动过程　　引入。　　今天我们就来研究一下各种各样的叶。　　小组交流、统计。　　一共捡了几片树叶？有几种树叶？　　小组有几种树叶？　　同一种树叶的判断。　　把数量最多的一种树叶拿出

6、来。　　你根据什么，才说它们是同一种树的叶？　　你根据什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶？　　叶的颜色、形状、大小的观察。　　问：这么多的树叶，你还想研究什么？　　颜色的观察：　　如果有人问植物的叶是什么颜色，你该怎么回答？　　给你的树叶按颜色排列顺序好吗？　　说一说你是怎样排的。　　形状的观察：　　给你的叶按形状的不同分类。　　介绍一下你的分法。　　叶的大小观察：　　拿出最大的叶和最小的叶。　　怎样来描述这一大一小的叶？　　学生用方格纸来比较叶的大小。　　还有没有其他的方法来比较叶的大小？　　作业：用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。　　各种各样的叶　　教学目标

7、:　　引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。　　让学生经历一些基本的探究活动过程。　　按一定的内容和顺序进行较细致的观察。　　尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。　　引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。　　获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。　　教学课时：课时　　教学准备：　　学生记录纸。　　教学活动设计：　　一、引入　　秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。　　二、学生到校园捡树叶　　学