二里头文化的探索

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1、第四单元二里头文化的探索　　第2课　二里头遗址的文化遗存　　教案　　一、教学目标　　目标内容　　知识与能力　　过程与方法　　情感态度与价值观　　识记　　理解　　运用　　丰富的文化遗存　　二里头遗址中的遗迹、遗物、墓葬　　工具用具制造水平反映当时生产力水平　　通过遗存考察社会状况　　观察图片对比分析　　了解先人们的生活生产状况　　宏伟的宫殿　　一号宫殿建筑遗址情况　　宫殿是王者居住地，社会政治中心　　宫殿建筑反映了当时建筑水平的发展第四单元二里头文化的探索　　第2课　二里头遗址的文化遗存　　教案　　一、教学目标　　目标内容　　知识与能力　　过程与方法　　情感态度与价值观

2、　　识记　　理解　　运用　　丰富的文化遗存　　二里头遗址中的遗迹、遗物、墓葬　　工具用具制造水平反映当时生产力水平　　通过遗存考察社会状况　　观察图片对比分析　　了解先人们的生活生产状况　　宏伟的宫殿　　一号宫殿建筑遗址情况　　宫殿是王者居住地，社会政治中心　　宫殿建筑反映了当时建筑水平的发展　　问题探索　　居住建筑的优化美化特权化　　形制多变、种类繁多的陶器　　不同的系类、质料、形制、纹饰　　陶器变化反映生活水平变化　　考察陶器与宫殿建筑的联系　　分析对比　　饮食器具进化，建筑材料的进化　　　　二、教材分析和教学建议　　知识结构　　教材分析与教学建议　　重点　　初步

3、掌握宫殿和陶器的一般知识。　　难点　　大型宫殿基址与都城的关系。　　教材内容分析与教学建议　　本课教材主要从3个方面向学生介绍了我国二里头遗址的文化遗存：丰富的文化遗存，宏伟的宫殿，形制多变、种类繁多的陶器。在遗存中突出对宫殿和陶器的介绍。　　本课引言由3个部分组成，部分：重点介绍陶器：因为陶器能反映人们的生活、反映时代特点、区域风貌，成为考古学界探索古文明的重要物件。仰韶彩陶、山东龙山黑陶、河南龙山灰陶是不是夏文化，有激烈的争论。第二部分：明确提出2个要探究的主要问题，大型宫殿遗址与都城的关系如何？二里头文化各期陶器有何异同？引发好奇心，激起对二里头遗址考察的关注，

4、引向华夏文明的探索。第三部分：列出3个重要的概念，文化遗址与遗存，房址和宫殿基址，陶器系类。引导学生深入学习。　　目“丰富的文化遗存”　　教材介绍了遗存的内容是指遗迹、遗物和墓葬三个方面的问题。　　先人足迹──遗迹：指灰坑、铲迹、房址、窑址、灶址。三期是繁荣阶段堆积较厚，内涵丰富。一号、二号宫殿基址考古意义最大。它反映这一时期建筑水平的代表性遗存，建议教师通过图片，补充以下说明。已经发掘的两座宫殿遗迹都建筑在夯土台基之上。1号宫殿位于遗址中部，为整体略呈方形的夯土基址。东西长108米，南北宽100米，高0.8米。基址北部正中，为一座略高起的长方形台基，东西长30.4米

5、，南北宽11.4米，四周有檐柱洞，可复原为面阔八间、进深三间的四阿重屋式的大型殿堂建筑。殿堂前是平坦的庭院；围绕殿堂和庭院的四周是廊庑建筑；夯土台基正南边缘中部是大门。其东北约150米，为2号宫殿基址，南北长72.8米，东西宽58米。殿堂同样建筑在基址北部的长方形基座上，可复原为面阔三大间、进深一大间带有回廊的宫殿建筑。殿堂南面是庭院，发现有地下排水管道。围绕殿堂和庭院有北墙、东墙、东廊、西墙、西廊，南面亦有廊和大门。大门中间是门道，两侧为塾。这两座由殿堂、廊庑、庭院、大门等单位建筑组成的宫殿，布局严谨，主次分明，是迄今所知中国最早的宫殿建筑。其形制开中国宫殿建筑之先

6、河。　　精神生活──遗物：二里头遗址出土遗物有青铜器、玉器、陶器、石器、骨角器和蚌器等。建议教师结合课本插图补充以下内容和图片。其中有迄今发现年代最早的铜爵，另一件柄形饰物上雕琢有规整的兽面纹，纹样与后来在铜器上常见的一致，是目前已知年代较早的兽面纹样，工艺相当精致。还有一件兽面铜牌，用200多块绿松石镶嵌而成，是目前已知最早的铜镶玉制品，也具有较高的工艺水平。二里头已经有了陶铃、铜铃等乐器。一些大口陶尊的口、肩部有二十多种刻划符号，其中有的可能就是原始文字。此外，还见有卜骨，大多用猪、牛等动物的肩胛骨，上有灼痕。这些遗物可从一个侧面反映当时奴隶主贵族的精神生活。　　

7、等级差别──墓葬：在二里头遗址发掘出一批墓葬，皆为长方形土坑墓。其中大型墓1座，位于2号宫殿基址中心殿堂与北墙之间。墓口东西长5.35米，南北宽4.25米，深6.1米。墓内填土经夯筑，遗物被盗，仅剩一些朱砂、漆皮、蚌饰片和涂朱陶龙头等，推测原来墓中的随葬品是相当丰富的。中型墓葬有6座，墓口长2米多，宽1米多。有的有二层台或腰坑，墓底铺朱砂，还有漆棺残皮。随葬有铜爵、戈、戚、玉璋、钺、圭、绿松石饰及各种陶器、骨珠、海贝等。小型墓葬有20多座，墓口长不及2米，宽仅0.6～0.7米。随葬品只有少量陶器。另一类墓葬在灰坑或灰层中，还散见30多具人骨架，有的捆