关于开展2014年校级教学改革项目.doc

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1、关于开展2014年校级教学改革项目立项工作的通知各学院、各部门,各分校,附中:根据《临沂大学内涵提升计划(2011-2015年)》等文件精神,结合我校实际,经研究,决定开展2014年校级教学改革项目立项工作。现将有关事宜通知如下。一、指导思想坚持以科学发展观为指导,结合高等教育发展面临的新形势、新问题,学习借鉴先进的教育思想和理念,实施名校工程、红色育人工程和国际视野培育工程,以提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和就业创业能力为目标,以人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段、实践教学及素质教育、考试考核改革等为重点,积极开展教育教学改革和实践,培养具有沂蒙精神特质和国际视野

2、的高素质应用型人才。二、立项范围15(一)围绕学校综合发展战略、内涵提升计划、人才培养模式改革、名校工程、红色育人工程和国际视野培育工程实施、精品课堂建设、课程体系与教学内容改革、教学手段与教学方法改革、实验技术研究与创新、实践教学改革与大学生创新能力培养、教学团队与教师队伍建设、教学管理制度创新、素质教育、教学质量监控保障体系等开展的各类教学研究与实践探索,均可申请立项。(二)为加强学生的思想政治教育工作,推进思想政治理论课教学改革与创新,提升思政课效果,专设围绕思想政治理论课教学开展的改革与研究项目,原则上不少于1项。(三)已列入国家、省教学质量工程或校级立项的项目不再重复申报。鼓励各单

3、位优化整合资源,开展跨学科、跨学院乃至校企联合研究。(四)2009、2011年校级教学改革课题尚未结项的,相关主持人不得申报本次立项项目。三、立项数量根据学校内涵提升计划总体安排,本次拟立项目50个。四、申报要求(一)主持人条件1.校级项目主持人原则上应是承担过校级以上科研项目、具有讲师以上职称的专业技术人员或科级以上管理人员。2.项目主持人仅限1人,并限主持申报1个项目,参加人员数量不限。已获国家和省级立项的相同课题不再参加此次立项申报。3.省级项目从校级项目中推选。省级项目申请人原则上应是承担过校级以上科研项目、具有副高以上职称的专业技术人员或副处级以上管理人员。(二)申报程序151.个

4、人申请。符合申报条件的个人填写《临沂大学教学改革立项项目申请表》(一式两份)及相关材料复印件,报所在单位。2.单位推荐。各单位根据分配数额择优推荐,并将申报材料集中报送教务处。(三)推荐数额设立公共教学部的学院限报5项,其他学院限报4项;管理服务机构、九个研究所(研究院)每单位限报1项。(四)结题时间项目研究周期一般为2年;覆盖面广、难度较大的项目可适当延长,但不得超过3年。五、申报材料(一)《临沂大学教学改革立项项目申请表》一式两份,格式要与样表一致,不得修改;支撑材料一式一份。(二)《2014年临沂大学教学改革立项项目申请汇总表》一式一份,限用Excel表格填写。(三)申请表及汇总表纸质

5、文本于2014年4月10日下午5点前报送教务处,逾期将不予受理。相应材料的电子文本同时发送至jianglinsen@163.com。联系人:江林森,联系电话:882598。六、项目评审(一)学校组织专家组进行评审,择优确定立项项目。(二)根据评审结果,学校择优推荐省级参评项目。15附件:1.临沂大学教学改革立项项目申请书2.临沂大学教学改革立项项目申请汇总表教务处(教学评估与督导中心)2014年3月18日附件1:15临沂大学教学改革立项项目申请书项目名称:项目主持人:申请单位:联系电话:E-mail:填表日期:临沂大学教务处制2014年3月15一、简表项目名称起止时间2014年5月—2016

6、年3月项目申请人姓  名性别民族出生年月专业技术职务/行政职务最终学位/授予国家主要教学工作简历时 间课程名称授课对象学时所在单位主要教学科研成果时 间项目名称获奖情况项目组总人数高级中 级初 级博 士硕 士参加单位数主要成员序号姓 名性别出生年月专业技术职  务工作单位签 章其他成员姓名:15二、立项依据项目的研究意义、国内外研究现状分析15三、项目实施方案及实施计划(一)具体研究目标、研究内容和拟解决的关键问题15(二)实施方案、具体实施计划(含年度进展情况)及可行性分析15(三)项目预期的成果和效果(包括成果形式、实施范围、受益学生数等)(四)项目的特色、创新点及推广价值15四、教学改

7、革基础(一)已进行过的相关研究及成果15(二)现已具备的教学改革基础和环境,单位对项目的支持情况(含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等,可附有关文件),尚缺少的条件和拟解决的途径15(三)申请者和项目组成员近五年所承担的教学改革、科研项目及获奖情况15五、经费预算支出科目金额(元)计算根据及理由六、单位意见1.对该项目的评述2.在人员、时间、条件、资金、政策等方面的保证措施3.是否同意申报      

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