【5A版】小学英语学习讲座.ppt

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1、PrimaryEnglish&EnglishforPrimarySchoolStudents----小学英语开设与儿童英语学习的若干问题张连仲教育部《小学英语课程教学指导意见》制定组成员英语学习要从娃娃抓起儿童全面发展（素质教育）的需要，（认识世界、开发智力、人际交往）信息化时代的需要国力竞争与国际融合的需要社会与家庭的需要几个诘问小学开英语课是否得不偿失，浪费资源，贻害无穷，---该不该开？小学英语教学目标应该如何界定？--为什么开？小学英语教学的特点？我们需要什么样的“正规化”？语音、语法、词汇的学习？教材的多样化与教

2、学统一的要求之间的矛盾？怎样考？儿童英语学习目标激发学生学习英语的兴趣培养积极的学习态度建立初步的学习英语的自信心培养一定的语感和良好的语调语音基础形成初步用英语进行简单日常交流的意识和愿望，为进一步学习打下基础分段可探讨或需要解答的问题小学：1开设起始年级的研究；2学生认知能力发展状态与教学规律；3儿童母语系统和相应的思维习惯对英语学习的影响作用；4如何有效提高学生语音能力（打好语音基础）；phonics(自然拼读法)与音标在语音学习中的作用；NationalEnglishCurriculumStandardforBas

3、icEducationSomekeyconcepts:1.Humanismthethreestagesoflanguageteachingdevelopment:structural(behaviorism)functionalandnotional(social-linguistics)humanistic(philosophyandpsychology)2.MultipleIntelligence多元智能开发Linguistic语言智能Logical-mathematical逻辑数理Musical音乐感觉Spatial

4、空间关系Kinesthetic运动感觉Interpersonal人际关系Intrapersonal自我控制3Student-centeredLanguageLearningWhat’sthepurposeoflanguagelearning?(语言体系与语用功能）rolesoflanguagerolesofthelearnerrolesoftheteacherrolesofthetextbookandotherresources4sustainabledevelopmentlearningforthetestorlearn

5、ingtodevelopone’slanguageability5taskbasedlanguagelearning--integrativelearningintegrationofskills,ofknowledge,ofsubjects--co-operation&interactionasthemainfeatureoflearningactivities6assessmentandevaluation综合语言应用能力的构成综合语言应用能力的五条构成因素：languageknowledgeandcommunicat

6、ivefunctions（语言知识与功能）languageskills（语言技能）learningstrategies(learninghowtolearn学习策略)culturalawareness（文化意识）positiveattitudetolearning（情感）Task-basedLanguageLearningTBLLtakesthejobinthreedimensions:Knowledgedimension(KD)--talkaboutwhatweknowInterpersonaldimension(ID)

7、--getandgiveinformationtoothersandmaintainrelationshipsExperienceDimension(ED)--tellandretellothersaboutthingshappened(TBLLasabalancedapproachtoGT&CALL)一级综合目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信

8、息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级综合目标对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参