文章题目心灵在体验中成长艾滋病专题教育提倡关爱反对....doc

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1、北京市第四届“京研杯”教育教学成果征文文章题目：心灵在体验中成长——艾滋病专题教育《提倡关爱反对歧视》教学设计论文摘要：本节课设计思路通过一系列活动，激发同学们活动中的体验，以换位思考的方式体会艾滋病病毒感染者和艾滋病人的内心世界。汲取体验式教学的理念，带领学生进入精神之旅，通过师生对话、启发和引导，仅扣“提倡关爱，反对歧视”主题，引领学生树立正确地对待艾滋病病毒感染者和艾滋病人的态度。关键词：活动体验关爱歧视艾滋病病毒感染者艾滋病病人作者单位：北方交通大学附属中学作者姓名：杨素梅通讯地址：北京市海淀区皂君庙12号邮政编码：100081联系电话：62166070（办）1362100

2、1998（手机）电子邮箱：yangsumei1973@163.com7心灵在体验中成长——艾滋病专题教育《提倡关爱反对歧视》教学设计论文摘要：本节课设计思路通过一系列活动，激发同学们活动中的体验，以换位思考的方式体会艾滋病病毒感染者和艾滋病人的内心世界。汲取体验式教学的理念，带领学生进入精神之旅，通过师生对话、启发和引导，仅扣“提倡关爱，反对歧视”主题，引领学生树立正确地对待艾滋病病毒感染者和艾滋病人的态度。关键词：活动体验关爱歧视艾滋病病毒感染者艾滋病病人一、指导思想与理论基础：中国大陆自1985年发现第一例艾滋病患者以来﹐目前已处于艾滋病感染和发病的增长期﹐据中国卫生部2006

3、年11月22日通报﹕“截止2006年10月31日﹐全国历年累计报告艾滋病183733例﹐其中艾滋病病人40667例﹔死亡12464例”。尽管国际组织﹑各国政府及非政府组织正在作出努力﹐但艾滋病在全球蔓延的趋势仍在持续。动员社会各界关注和参与艾滋病防治工作﹐普及宣传防治知识﹐特别是在青少年中进行艾滋病的防治教育﹐已是一项刻不容缓的工作。广大青少年在了解了艾滋病知识以后，紧接着出现对爱滋病的恐慌以及对爱滋病人的严重歧视，一位医生说过：“对于社会来讲，最可怕的不是存在着AIDS病人和HIV感染者，而是这些人不与社会合作，公众社会也不知道自己身边的哪些人与AIDS有关。当整个社会的歧视行为

4、将AIDS病人和HIV感染者逼得离家出走时，HIV传播的危害性便大幅度地增加了。公众对少数患者的歧视行为，最终导致的结果往往是公众成为真正的受害者。”所以，我设计这节课主要引导青少年树立不歧视、正确对待和关爱艾滋病病毒感染者和艾滋病人的意识和行为。主要设计思路是通过一系列活动，激发同学们活动中的体验，以换位思考的方式体会艾滋病病毒感染者和艾滋病人的内心世界，能够树立正确对待和关爱艾滋病病毒感染者和艾滋病人的态度。二、教学背景分析：7由于青少年对艾滋病认识上存在一些误区：一方面认为这些人是因为他们行为不检点而得病，应该得到的惩罚；另一方面更是由于缺乏艾滋病的知识而导致的恐惧，一位艾滋

5、病像感冒一样日常生活接触也可以传染，使得一些人对爱滋病病毒感染者及艾滋病病人采取冷漠、疏远、排斥和歧视的态度。这样做既不人道，也不利于艾滋病的预防控制工作。因此，对于掌握了艾滋病知识的青少年来说，应该科学对待艾滋病，正确对待艾滋病人。本课教学以在活动中的体验促进学生心灵的成长，在背景音乐的衬托下，激发学生的情感，课前准备有红丝带若干，红、绿、黄色纸条若干，眼罩10个，障碍物（包括纸箱、空瓶子、椅子等）若干，要求学生写一首小诗歌《假如我是……》。一、教学目标设计：1．知道歧视艾滋病病毒感染者和艾滋病人不利于艾滋病的预防。2．体验艾滋病病毒感染者和艾滋病病人孤独无助的内心世界。3．能正

6、确对待和关爱艾滋病病毒感染者和艾滋病病人。4．只有全社会团结一致，才能够最终战胜艾滋病。5．能够积极参加预防艾滋病的各种宣传教育活动。二、教学过程和教学资源设计：（一）课堂引入艾滋病宣传教育形象代言人濮存昕曾说：目前，艾滋病病毒感染者和艾滋病人的生活处境非常不容乐观，甚至有的艾滋病人说：如果社会对我们不给于接纳，我们要感染每一个人，直到感染到濮存昕为止。观看公益片《星光灿烂》的片段，使学生对艾滋病人以及艾滋孤儿被歧视的生存现状有感性地认识，激发同学们的同情之心。（二）游戏：握手[活动目的]：让学生体验被同伴接纳、被同伴冷漠、被同伴排斥的内心体验。[具体操作]：1、老师准备好红黄绿三

7、种颜色的小纸条若干，请20位同学参加活动。2、同学们站成一个圈，闭上眼睛，等待老师贴纸条，老师将纸条随即地贴在同学们脑门上，每个同学自己并不知道所贴纸条的颜色，参与者之间不能告诉对方的纸条颜色。3、活动规则：（1）见到头顶粘有绿色纸条的同学，你要主动和他握手，他主动和你握手你要赶紧回应握手。（2）见到头顶粘有黄色纸条的同学，你不要主动和他握手，如果他和你主动握手，你要勉强回应握手。（3）7见到头顶粘有粉红色纸条的同学，你不要和他主动握手，当他主动和你握手的时候，你也不