计算机应用技术专业人才培养方案汇编.doc

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1、1985河套大学HetaoUniversity计算机应用技术专业人才培养方案汇编河套大学理学系2010年10月编制目录2008级计算机应用技术专业软件技术方向人才培养方案12008级计算机应用技术专业图形图像方向人才培养方案272009级计算机应用技术专业软件技术方向人才培养方案502009级计算机应用技术专业图形图像方向人才培养方案632010级计算机应用技术专业人才培养方案78计算机应用技术专业人才培养方案2008级计算机应用技术专业软件技术方向人才培养方案前言目前， 我国大中专院校的计算机软件技术专业，在专业和课程的设置上基本上大同小异，专业培养方向模糊。学生基本上都

2、按“通才”方式培养，而目前软件产业的发展需求更多的应该是软件上的“专才”，这就导致了教育和需求的脱节，人才培养方向偏离了产业对人才的真正需求。特别是高职高专院校，由于生源综合素质较低，按“通才”模式培养计算机软件人才，教学难度很高。问题主要表现在如下几个方面：(1)专业设置以自身学科优势和师资为依据，教学与社会需求脱节；(2)教学内容和方式的改革缺乏国际意识；(3)“闭门造车”，专业技术水平跟不上技术发展的需要；(4)专业人才培养模式和课程设置多年无大的变化。软件产业是信息产业发展的重点，是决定21世纪国际竞争力的战略性产业，软件产业和相关信息服务业已经成为全球主流产业。经

3、过多年的发展，我国的软件产业也已形成一定的规模，并始终保持持续高速增长的趋势。1992年国内软件产业销售额仅为43亿元，到2004年，我国软件产业最大规模的前100家企业中收入超过10亿元人民币的共有21家，2005年则达到25家。同时，2004年度评选出的前100家软件企业在2005年的销售总收入超过1000亿元，同比增长了16.4%；出口达到15.9亿美元，占软件产业出口总额的45%。2006年，世界经济仍将保持增长趋势，国内市场对信息化的需求潜力很大，国内外市场环境继续有利于软件产业较快增长。同时，借着“十一五”规划实施的良好环境，产业政策将着重解决软件业目前存在的企

4、业规模偏小、利润率偏低、关键核心技术缺乏、软件专业人才结构性失调等困扰产业进一步发展的问题，软件产业将进入整合和创新的崭新发展阶段。任何一个软件企业，都需要这样三类人才：既懂技术又懂管理的软件高级人才、软件工程师和熟练程序员。这三类人才在软件企业的正常比例应该是呈金字塔形，根据国际经验，高、中、初级软件专业人才的比例应基本维持在1：4：7(91计算机应用技术专业人才培养方案或1：4：8)的水平。我国的软件专业人才结构却是呈橄榄形(缺少高级管理者和基础程序员)。由于缺少从事软件基础技术工作的人员，大量软件基础编程工作由本科生、研究生承担，这不仅满足不了程序员数量上的需求，而且

5、导致了人才资源的极大浪费,使本来就严重不足的软件基础程序员更加紧缺。造成中国软件企业“大材小用”的主要问题有两个：一是中国的软件企业规模较小，使得多数企业没有形成完备的分工，需要的是“多面手”；二是高校教学内容陈旧，实践性差造成计算机专业的本科生甚至研究生参加企业工作后都需要经过相当长的一段时间的培训之后才能加入到开发团队中，更不用谈高职的学生了。第一个问题属于中国软件行业整体发展的范畴，不是高校教育领域所能够解决的。但第二个问题则完全可以在高职高专院校通过改革软件技术专业的教学模式培养出符合软件企业人才需求的从事基础编程工作的技能型软件人才。一、需求分析(1)软件业的现状

6、及其“软件蓝领”需求趋势据教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、卫生部等6个部门的调查研究。我国劳动力市场存在着技能型人才严重紧缺问题，在计算机软件技术、数控技术应用等专业领域尤为突出。调查表明，在推进国民经济信息化的进程中，全国计算机应用专业人才的需求，每年需增加百万人左右。在数控应用技术领域，需培训和造就数十万操作人员、编程人员和维护人员。这些人员被业界人土称之为实用型、技能型“软件蓝领”。目前我国的软件人才结构呈“纺锤”型，即中间层次的人才相对较多，生产第一线的编程人员(软件工人)甚少。软件企业基本上还处于作坊式生产，高学历人员在软件企业中，还要冲杀在编码

7、第一线，集设计、施工、销售等于一身，从而造成软件成本居高不下，效率、质量也难以提升，降低了其价格上的国际竞争力。不难看出，“软件蓝领”是软件企业不可缺少的人才底座，而现有人才又供给不足。总之，我国软件业在人才方面存在的问题主要有三点：①人才数量不足；②人才结构不合理；③人才培养模式需革新。(2)软件产业的人才需求分析91计算机应用技术专业人才培养方案影响我国软件产业发展的严重问题是软件专业人才的结构性短缺。2002年我国软件从业人员59万人，其中专业人才约有34万人，包括：高级人才4万人，中级人才20万人，初级人才