高职院校办学特色的形成

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1、高职院校特色的形成高职院校办学特色探索作者: 刘方信息来源: [《教育与职业》]( 一) 凝练特色教育理念, 明确办学定位  教育理念涉及学校的具体发展方向, 是教育者希望把学校办成什么样子的一种理论构想。教育理念也是关于学校整体发展的价值追求和理性认识, 它决定着学校群体的教育行为, 指导学校的办学方向, 定位学校的品牌形象。教育理念对形成办学特色具有重要的选择与定向、激励与调控作用。一所享有崇高社会声誉、为公众认可的富有特色的学校, 实际上是教育思想和办学理念的物化形态。科学定位是高职教育办出特色的关键。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》

2、 明确了高职教育的办学定位, 即高职教育应确立“以市场需求为导向, 以能力培养为中心”的办学指导思想, 将办学思路定位为“教学型”, 培养目标定位为“应用型”, 服务方向定位于“为地方经济和社会发展服务”。努力走出普通本、专科办学模式, 大胆探索高职教育办学的新路子。要在对市场需求充分调查的基础上, 科学设置专业, 大胆变革办学方式, 强化职业教育与经济、社会发展, 特别是与所在地域、区域经济发展的紧密联系, 突出职业教育为地方经济和社会发展服务的特色, 突出对学生实践技能的培养。  客观地说, 办学特色一般是学校主要领导对学校发展的定位与认识, 师生员工很少

3、有机会参与, 即便有也大多是走过场,政府与社会各界一般也很少关注。因此, 高职院校要办出特色,需要一个好的规划和好的领导。作为学校的领航人, 校长的教育理念、治校方式在一定程度上决定着学校的生存和发展。他( 她)应该是一个教育家, 有杰出的管理才能, 能准确把握教育教学规律、敏锐地感知社会动态, 有长远的眼光和胆略, 能为学校的发展制定长期的规划, 并能持之以恒地将理念变为现实。 ( 二) 在办学实践中体现特色       高职院校的办学特色包括很多的层面, 如办学理念的特色、专业设置的特色、师资队伍建设的特色、管理中的特色, 等等。在此, 我们不做全面的分析

4、, 仅就其专业建设进行一些探讨。我们认为, 高职院校的办学特色主要体现在专业设置和专业建设上,专业特色化建设是高职院校发展的生命力所在。从宏观上看, 专业设置是教育与经济的桥梁, 是社会需求与实际教学工作紧密结合的关键环节, 是学校服务社会发展、适应经济建设的出发点和归宿。从微观上看, 专业设置是受教育者直接就业的纽带, 是学校全部教育教学活动的主要依据, 它影响着学校的建设和发展, 制约着教育教学目标、过程和结果, 是教学工作的逻辑起点。因此, 科学合理地设置专业, 是实现高职教育培养目标和特色形成的基础工程。 高职院校要在专业上形成特色, 可以从以下几方面

5、着手:  首先, 在专业设置上必须密切跟踪市场对人才需求变化的信息。根据市场需要, 对所设专业及时进行调整, 已经不适应市场的专业要更新完善, 过时的专业要下决心淘汰。一是以市场需求为导向, 新设置的专业要能够为当地社会经济发展培养适销对路的人才; 二是在专业选择上不要跟在其他学校后面一哄而上, 要有前瞻性和独特性; 三是在专业设置上不一定讲究规模效益, 对于冷门、偏窄的专业, 只要市场有需求就要开设, 在组织教学上可以实行小专业、小班化定向培养。与市场同行, 按市场运行规则审视专业设置, 及时做出专业取舍。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》

6、 指出“:灵活调整和设置专业, 是高等职业教育的一个重要特色。其次, 要善于从自己的办学历史中寻找与他人的比较优势。这种比较优势更多的是历史形成的部门行业背景的优势。高职院校大都有很深的部门行业烙印, 多数特色专业大都基于行业优势。因此, 要依托行业优势, 围绕可以形成特色的主干专业做文章, 建设师资雄厚、条件优越、基础扎实的重点专业, 同时,要以重点专业的提高和发展带动一般专业的提高和发展, 形成示范。对一些传统专业要以原有专业为依托, 尽快进行适需对路的专业改造, 对地方发展急需的新专业要积极创造条件逐步设置。  最后, 高职院校的发展应将落脚点放在服务地

7、方经济发展上, 与地方经济发展要求相结合。具体来说, 办学特色落实到专业建设上, 就是要在开放自身资源的同时, 充分利用地方资源和有利条件为学校服务。关注地方的发展进程和需要, 建立主动适应机制, 将专业发展置于地方经济发展的背景下设计和操作, 使人才培养、科学研究、产业开发贴近地方经济发展的需要, 从而获得自身发展的资源和动力。《湖南科技学院学报》 2011年01期院校研究视角下高职院校办学特色形成因素分析——以长沙民政职业技术学院为例李斌  高职院校办学特色形成的主要院校因素：1.办学理念因素长沙民政职业技术学院（以下简称“民院”）办学理念可概括为：坚持立

8、足民政、面向社会、适应市场、开放办学，