语文人教版八年级上册第五单元复习案

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1、2014—2015学年下学期八年级语文学科使用编号：周　总第课时第五单元复习课导学案《桃花源记》《短文两篇》一、解释下列划线词语1、阡陌交通，鸡犬相闻（      ）（）     2、率妻子邑人来此绝境（      ）   3、遂与外人间隔  （        ）4、菊之爱，陶后鲜有闻(      )     5、香远益清，亭亭净植  (      ) （）   6、可远观而不可亵玩焉（       ）   7、予谓菊，花之隐逸者也（      ）  8.自李唐来（      ）9、可爱者甚蕃（    ） 10、宜乎众矣（      ） 

2、 11、无案牍之劳形（    ）12、斯是陋室（    ） 13. 有良田美池桑竹之属（  ）14.屋舍俨然（）15.后遂无问津者（）16.惟吾德馨()17.花之君子者也（）二、一词多义(1)寻寻向所志（  ）②鲜  芳草鲜美（    ）（3）属  有良田美池桑竹之属（  ）    寻病终（  ）      陶后鲜有闻（  ）      神情与苏黄不属（    ）           (4)绝  佛印绝类弥勒（  ）(5)足 不足为外人道也（  ）   率妻子邑人来此绝境（  ） 东坡现右足（  ）夜久语声绝（6）之水陆草木之花（）绝巘多

3、生怪柏余独爱莲之出淤泥而不染（）哀转久绝孔子云：何陋之有（）（7）志处处志之（）渔人甚异之（）寻向所志（）闻之，欣然规往（）三、找出句中通假字，并解释具答之，便要还家（）四、找出句中古今异义词，试做解释。1、阡陌交通，鸡犬相闻2、率妻子邑人来此绝境3、乃不知有汉，无论魏晋4、不足为外人道也5、芳草鲜美，落英缤纷6、仿佛若有光7、陶后鲜有闻五、翻译下面的句子1.黄发垂髫，并怡然自乐。  2.斯是陋室，惟吾德馨 3.孔子云：何陋之有？ 4.莲，花之君子者也 5.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。6．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，

4、可远观而不可亵玩焉。7．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。8.有良田美池桑竹之属。9.苔痕上阶绿，草色入帘青。六、根据文章内容简答：（一）阅读《桃花源记》1、《桃花源记》的作者是_____（朝代）诗人____。本文虚构了一个__________  ，寄托了_____________  ，反映了_________________    。2、本文以渔人进出桃源为线索组织材料，文章结构图：（       ）——（      ）——（        ）。                                

5、          3、描写渔人初入桃花源所见到的优美的自然环境的语句是：“  _________________ ”；表现村中人快乐生活的句子是  ____________________  。4．“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括的内容是（）        （二）阅读《陋室铭》1、《陋室铭》中点名全文主旨的句子是：“________  ,___________  ”。  2、表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是___________。3、“陋室”所以不陋的原因是_____  。与“陋室”主人交往的人都是___

6、__________  。描写“陋室”环境的句子是_________  。        4、、本文表达了作者______________节操和____________________  的情趣。  （三）阅读《爱莲说》1、给下列字注音蕃（    ）  濯（  ）　涟（  ）  亵（  ）　  鲜（    ） 3、怎样理解“莲之爱，同予者何人”？　4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？ 　5、“陶渊明独爱菊”，“世人甚爱牡丹”，为什么作者“独爱莲”？七、中考链接。阅读文段回答问题。阅读文段，回

7、答问题。桃花源记晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入.初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　人教版初中语文八上导学案主备人：本案第3页（共1页）本学期　总第页集备时间：1月5日审核：签印：2014—2015学年下学期八年级语文学科使用编号：周　总第课时见渔人，乃大惊，问所