高中语文的学习方法以及字词的辨析与积累

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1、（一）高中语文的学习方法以及字词的辨析与积累一·教学目的1·让学生了解《中学语文教学大纲》·《高考语文大纲》。明白考什么，才知道学什么。2·分析高考改革中语文的变化趋势，让学生未雨绸缪，早作准备。3·抓住语文的学科特点，教给学生学习语文的方法。4·让学生掌握辨析并积累字词的方法，养成爱积累的好习惯。二·教学内容1·简述《教学大纲》·《考试大纲》的重要性。2·简明介绍新高考改革方案，分析高考语文未来趋势。3·教给学生“快乐学习语文的三步走”方法。（lxxs）模式。4·教给学生辨析字词的方法，培养爱积累的

2、好习惯。三·教学时间二课时四·教学内容（一）·导入。由2015年福建省高考《考试说明》中语文的变化导入。（1）“背诵默写篇目”增加5篇，赋分不变。我省一直重视学生的语文积累，逐年增加要求背诵默写篇目。2015年从国家义务教育课程标准优秀诗文背诵推荐篇目中选增5篇，分别是：王湾《次北固山下》、韩愈《早春呈水部张十八员外》、杜牧《泊秦淮》、晏殊《浣溪沙》、孟子《生于忧患，死于安乐》（“故天将降大任于是人也……而死于安乐也。”）。（2）“文学名著阅读”减少2部。今年将2014年要求的7部“文学名著阅读”减为

3、5部，减去的2部是雨果《巴黎圣母院》和列夫•托尔斯泰《复活》，该部分赋分由原来的10分调减至6分，分值减少了4分。（3）加强“语言文字运用”考查，赋分增加4分。语言文字运用能力是语文的核心能力。2014年我省高考语文“语言文字运用”赋分为13分，今年调整为17分，其中仍然包含有“材料评说”题。（二）·分析这个变化背后的信息。国学部分分值加大，经典古诗文背诵默写增多，加大“语言文字能力”的考查。（三）·简述两个大纲的重要性。它们是我们学生学习的灯塔，是命题者出卷的纲领。（四）·详细介绍学好语文“快乐学习

4、三步走”的具体方法。快乐------伴随学习的过程。学习------打下成功的基础。练习------成就学业的关键。思考------升华知识的捷径。具体做法：（五）·真正学好语文的标志-------建立起一套自己的语文知识体系。如：拼音系统，汉字系统，词及短语系统，标点知识系统，修辞知识系统，单复句知识系统，现代文体知识系统，古代文体知识系统，文学常识系统，写作知识系统······具体做法：（六）·辨析并积累字词1·汉字的重要特点-----表意文字。2·汉字的造字方法------“六书”。象形指事会意

5、形声（转注假借）3·利用规律，以面带点，辨析字词。（1）·利用形声字特点去辨析记忆。如：两点水与三点水。神字旁与衣字旁。草字头与竹字头。冷泠冽洌祗衽蓝篮(2)·利用词性特点去辨析。处（chu）名词处（chu）动词劲（jing）形容词劲（jin）名词度（du）名词度（duo）动词(3)·利用专用词语去辨析。巷道（hang）角（jue）色迫（pai）击炮单(chan)于(4)·利用字词的意思去辨析。一筹（愁）莫展椎（锥）心泣血心宽体胖（pan）(5)·利用成语典故去记忆。图穷匕见曲突徙薪破釜沉舟青梅竹马4

6、·准备积累本，记下错误的字词，每天读记，采用减法，达到要求。