区域在线教研活动模式构建与实践分析

《区域在线教研活动模式构建与实践分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、⑩万方数据硕士学位论文MASTER‘STHESIS1绪论1．1研究背景与意义2014年7月21日，中国互联网络信息中心(CNNIC)统计发布了第34次《中国互联网络发展状况统计报告》。据报告统计显示，从网络的出现截至到2014年5月，中国使用网络的总人数高达6．32亿，其中互联网的普及率高到46．9％，其数据相比于2013年底都有上升的浮动Ⅲ。根据调查显示，从目前互联网的使用规模和目的来看，互联网不再仅仅是广泛用于网民的各种生活和工作当中，而是慢慢将重点从扩大“范围”转移到加深“深度”，使用网络来获取信息和沟通交流的人数

2、都在快速增长，在这些应用中，多数的网民倾向于选择相应的平台使互联网更加深入的多方面满足网民的需求。随着信息与互联网技术的发展，信息瞬息万变，互联网技术日新月异，信息技术为人们的生活和工作带来了量与质的飞跃。教育领域也发生了翻天覆地的变化，高等师范学校致力于寻求信息技术的最佳融合点来提高当代教师的知识技能，中小学基础教育教师学科与技术的融合也提上了教育教学的日程，越来越多的老师选择利用信息技术来融合和优化传统的教育教学方式。在教学研究领域，传统的教师教研倾向于把同学科的教师召集在一起，主要针对常见的教育教学，例如听、说、议

3、、评课进行专业的探讨，很少对课题进行深入的研究。在整个教师教研活动中，教师必须限制在同一时间同一个地方，所讨论的内容必须是根据自己现有的知识和经验对在现实中提前看到的或者是正在进行的教师活动进行评论。当时间结束，教师教研活动就预示着完成。这种有组织性，有目的性，有计划性的教师教研活动一方面为教师的专业发展提供帮助，另一方面也限制了教师的活动范围。同学科不同学校的老师耗费时间聚集在一起使教师教研活动突显出时间与地理方面的缺陷。同时固定的时间范围内教师的思维也不尽发散。另⋯方面在区域教育的均衡发展方面，区域学校问教育教学与教

4、育资源、教育师资存在差距，传统教研活动中不同区域的教师之间很难交流和相互学习，更没有专业学科教师的引领和教研资料的共享。传统教研中以对教师教学实地观察、专家教授和优秀教师点评为主的活动形式。第34次中国互联网络发展状况统计报告一中国互联网络信息中一t：,[EB／OL]．http：／／www．cnnic．net．cn／gywm／xwzx／rdxw／2014／201407／t20140721_47439．htm⑧万方数据硕士学位论文MASTER。STItESIS由于受人、时问、地理、教研资源等方面的影响，导致教师参与教研活动

5、积极性和主动性不高，教学研究深度不深，整个活动流于形式，已经远远不能满足教师的专业能力发展和教育教学、学科研究的需要。社会的发展带动信息产业的发展，推动中小学课程改革的进程，也提出了当代基础教育教师发展的新要求：教师需要学习，教师需要成长，教师需要成为专家⋯。这就要求要加强和革新传统教研，积极探索新型理念或者新型技术的应用对传统基础教育教研改进的支持，构建符合信息时代面向基础教育的新型教研方式。信息时代的到来推动着信息技术的应用，也孕育出基于信息技术环境支持的新型教师教研模式，即在线教研。在线教研是一种基于传统教研发展的

6、，通过信息技术环境的支持跨越时空的障碍提高教师教育教学、专业知识技能、学科研究能力的教研形式。这也是教育信息化发展过程中中小学教师未来教研的必然形式。一方面信息技术对人们生活、工作、学习等各方面的侵蚀使得利用信息技术环境支持来促进成长成为教师不得不的选择。同时信息技术环境搭建了沟通全国名师、专家教授，促进区域之问、校际之间、教师之间基础教育均衡的桥梁。时问和地理的优势确保了教师参与的时间和交流沟通的便捷，这样教师就如同真正的和优秀教师像平常一样面对面的交流。另一方面各种数字化网络平台的建设和数据资源的共享促使信息爆炸式的

7、增长和更新，教帅能高效地选择、利用、整合、管理信息资源，使资源在共享和流动过程中有效发挥教学、研究作用，激发融合教师自身个性化风格与集体的创新性智慧。信息技术环境支持带来的学科专家专业引领、研讨交流、数据共享的优势，以及利用信息技术有意课题研讨行为跟踪和深度研究对教师传统教研活动的优化使得在信息技术环境支持下的在线教研活动越来越成为现在众多中小学教师的选择。在线教研活动的出现不是完全取代传统教研活动，而是在信息发展的潮流中弥补传统教研活动的不足，充分提高教师教研活动的效率，优化目前教师教研现状，特别是对区域基础教育均衡发

8、展提供了有利的条件。随着在线教研活动的开展，基于信息技术环境支持的在线教研活动越来越受到人们的关注，大量的网络教研平台陆续建立和发展起来。许多专家、教授、教育研究者和教师通过平台开展专题式在线教研、课例式在线教研、备课式在线教研、说课评课式在线教研等活动，为区域基础教育教师的成长提供了较为先进的学习环。廖文燕．巧借网