人教版五年级语文下册第五单元复习题

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1、新人教版小学语文第十册第五单元测试题积累运用1．看拼音，写字词。zhàojíshānɡyìyúnxǔlónɡzhònɡyuēdìnɡdǎnqiètuīcíjùjuénénɡnàizhūwèi（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）héshìbìjūnlìnɡzhuànɡdùjìdūdutuīquèyánchítàntīnɡmànzǐsīzì（）（）（）（）（）（）（）（）（）diàodùshuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiànɡxiànqīzíyǒumiàoyònɡsh

2、énjīmiàosuàn（）（）（）（）（）（）（）（）2．一字多组词。焦（）（）（）修（）（）（）疲（）（）（）牢（）（）（）3．查字典填空。“调兵遣将”的“遣”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；如果不认识这个字，则采用（）查字法，先查（）部，再查（）画。在字典中，“遣”的意思有：①派，打发；②排解，发泄。这里应选取第（）种解释。4．根据意思写出成语。⑴形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。（）⑵事前已经有全面的考虑，有充分的把握。（）⑶形容因吃惊而发愣的样子。（）⑷形容得意时神气十

3、足的姿态。（）⑸比喻处境极其困难，找不到任何出路。（）5．把下面句子补充完整⑴刘关张桃园三结义——（）⑵孔明借东风——（）⑶关公赴会——（）⑷徐庶进曹营——（）⑸梁山泊的军师——（）⑹孙猴子的脸——（）6．按课文内容填空。⑴《将相和》由、、三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中是的发展，、的结果又是的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。既然讲“和”，就说明他们原来是，原因是，后来“”了，原因是。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我

4、就跟您拼了！”从这句话中，我感受到蔺相如。蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”从这句话中，我感受到蔺相如。本篇课文是根据司马迁《史记》中的《》改写的。《史记》中有其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的，伟大的诗人，西楚霸王，这部书被鲁迅称为“”。⑵课文是按照事情发展顺序写的，先写了，接着写了，着重写了，最后写了。本文是根据我国著名

5、古典历史小说《》中有关“草船借箭”的情节改写的《三国演义》中的故事还有、、“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”从这句话中，我感受到鲁肃。从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮。“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这段话是对说的，表现了他的特点。从“曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中，我感受到诸葛亮，曹操。诸葛亮“神机妙算”表现在哪些方面？周瑜哪些方面不如诸葛亮？⑶

6、请你用四个词语概括出《武松打虎》故事的情节：（）——（）——（）——（）本文重点了武松和这两个故事情节，分别可以看出武松和的性格特点。“就有大虫，我也不怕。”这句话是对说的，表现了他的特点。《景阳冈》是根据我国著名古典小说《》第二十三回选编的，作者：。《水浒传》中还有很多个性人物：、、⑷《猴王出世》选自我国古代杰出的长篇神话小说《》，作者是代的。小说主要讲述了的故事，主要人物有等。你最喜欢的人物是，原因是他。请7．将左右两边相对应的内容用线段连接起来。《三国演义》吴承恩《将相和》《西游记》罗贯中《

7、猴王出世》《水浒传》施耐庵《景阳冈》《史记•廉颇蔺相如传》司马迁《草船借箭》8．加标点。⑴张医生说我是来工作的不是来休息的我要立刻做手术⑵我是来工作的不是来休息的我要立刻做手术张医生说⑶我是来工作的不是来休息的张医生说我要立刻做手术9．从古至今信息传递形式的主要发展经历：。古人传递信息的方式：、、。这些传递信息的方式的缺点是。调查研究问题的步骤：⑴⑵⑶⑷⑸信息获取的途径：研究报告的写法：口语交际网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发展的成果。但是，互联网上也有许多我们小学生不宜接触

8、的东西。那么，作为二十一世纪的小学生，我们该不该上网呢？请用100—200字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。快乐阅读鲁肃对周喻说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”1．这段话选自课文《》。2．这段话中出现的人物是_______________。3．这段话反映了他们怎样的心理活动，请写下来