初二生物上学期期中考试复习

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1、初二生物上学期期中考试复习一、各种环境中的动物思路：1、各种环境应该有哪些不同？你会吗？——学会分析；2、150多万种动物以什么为依据分为无脊椎动物和脊椎动物？（无脊椎动物占95%，脊椎动物只有5%，因此，记住脊椎动物的种类容易得多：脊椎动物分为——鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，除此外都属于无脊椎动物）3、几种无脊椎动物的比较主要特征举例腔肠动物①结构简单②有口无肛门③食物从口中进入消化腔，消化后的食物残渣由口排出珊瑚虫、海葵，海蜇等软体动物①大多生活在水中②身体柔软，靠贝壳保护柔软的身体（乌贼和章鱼除外，他们的贝壳已经退化）乌贼

2、、章鱼、各种有贝壳类环节动物蚯蚓、沙蚕节肢动物蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾生活在水中的动物：1、要求：因为鱼适应于水中生活，有两个指关重要的特点：1、是用鳍游泳依靠游泳获取食物和防御敌害；2、有鳃，能在水中呼吸。因此认识各种鳍在游泳中作用和鳃的结构、鳃是如何完成在水中呼吸的作用的。胸鳍（2片）——维持平衡和转换方向、腹鳍（2片）——保持鱼体平衡背鳍(1片)——对维持平衡起关键作用臀鳍（1片）——协调其它各鳍，起平衡作用尾鳍（1片）——产生前进的动力、控制前进的方向鳃：由鳃弓、鳃耙和鳃丝组成，鳃丝上有丰富的毛细血管（进行气体交换），呈色，因此鉴定

3、鱼死亡时间的长短要看鳃的颜色（这是生活小常识）。鱼的呼吸方式你知道吗？鱼在不断吞水，这是在吃东西吗？2、鱼的特征：身体呈梭形，（减少水中的阻力）体表常覆盖有鳞片，并分泌粘液，用尾游泳，用鳃呼吸。3、模拟实验：什么是模拟实验？模式实验的优缺点有哪些？4、水域环境是一个水生生态系统，系统中的成员它们是通过联系的。水域环境遭到破坏主要来源是：。陆地生活的动物：1、要能在了解水生生活的环境的基础上分析陆地生活环境，就会知道动物由于生活的环境改变，其结构就会发生改变的道理，只有变得与陆地环境相适应，才能生存下来，使种族延续至今。因此“陆地生活的动

4、物对环境的适应”是认识的总前提。请同学们归纳并牢牢记住和真正理解，它们是：1、（1）体表有防止水分散失的结构（如爬行动物的角质鳞片，甲壳和昆虫的外骨骼）；（2）、具有支撑躯体和运动的器官；（3）、具有能在空气中呼吸的器官（如气管和肺）；（4）、具有发达的感觉器官和神经系统。2、陆地动物主要认识了有蚯蚓、兔和家鸽。蚯蚓是环节动物，兔是哺乳动物，家鸽是鸟类。认识这三种动物主要从以下几方面进行：形态、生活方式、适应性结构、主要特征等方面。下面请同学们完成三者的比较：蚯蚓兔家鸽外部形态生活习性运动方式适应结构主要特征3、认知中问题较多的有如下：

5、蚯蚓的运动：运动方式是：蠕动——依靠体壁肌肉收缩和舒张进行的，刚毛在运动中只有固定作用，不能让蚯蚓产生运动。蚯蚓的呼吸：依靠湿润的体壁完成呼吸的。其过程是：空气中的氧气先溶解在体壁的中，再通过体壁进入体壁内的入血液，血液中的二氧化碳排出的方向正好与氧的进入相反。恒温动物：常见种类：鸟类和哺乳类恒温动物的条件：1、用肺呼吸，呼吸能力强；2、心脏四腔，心室中动静脉血不混合，血液运送氧气的能力强。3、消化能力强，能获取较多的、在分解后能释放能量的有机物；4、有较好的调节体温的结构：如神经系统发达，调节能力强，在寒冷时有保温的结构：哺乳动物的保

6、温结构是——，鸟的保温结构是——。在炎热时有散热的结构：哺乳动物用——等散热，鸟用——散热等。鸟的双重呼吸：概念：鸟在飞行时，每呼吸一次，肺在吸气时和呼气时都能气体交换，这种呼吸方式为双重呼吸。（肺在一次呼吸活动中能进行两次气体交换）鸟的呼吸器官：。（气囊没有呼吸作用，不能成为鸟的呼吸器官）气囊的认识：1、与肺相通，没有血管的分布，不能进行气体交换，只能储存气体。2、分布在肌肉中，内脏器官之间、骨的空腔里。3、作用：协作肺完成双重呼吸、减轻身体的体重、帮助散热、减少内脏之间的摩擦等。无脊椎动物中能飞行的有：。昆虫不同于节肢动物的特点是：

7、。节肢动物的特征是：。两栖动物的概念是：。识图：此章识图部分不多，主要是：蚯蚓的形态图，能很好的识别前端与后端；蝗虫的气管呼吸p13页，气管呼吸不是气门呼吸，气门只是气体进出体内的门户。P16页食草动物与食肉动物牙齿的分化图；兔的神经系统和脑的结构图；P23页鸟体内气囊分布图。二、动物的运动和行为动物所进行的一系列有利于它们和的活动，都是动物的行为。因此动物的行为常常表现为动物的各种各样的。而动物的运动依赖于一定的即——运动系统。1、动物的运动：1）、运动系统组成：骨骼（骨和骨连接）骨骼肌组成骨、关节、骨骼肌在运动中的作用：骨起作用、关

8、节是运动的、骨骼肌是运动时不可缺少的。2）关节的结构是：请绘图指出各部分名称关节结构特点是既灵活又牢固：在关节结构中能使关节灵活的是：；能使关节牢固的是：。3）骨骼肌：组成：和，能产生收缩与舒张的是部分，骨