南投县清境国民小学99学年度第二学期六年级国语课

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1、南投縣清境國民小學99學年度第二學期六年級【國語】課程計畫　設計者：林正祥老師（國語6下）課程架構圖國語6下（第12冊）第五課　三峽祖師廟第六課　文學與生活──從唐詩談起第七課　與壓花邂逅第八課　水牛群像統整活動二第貳單元藝術天地第壹單元文學花園第一課　雨，落在高雄的港上第二課　長大後的志願第三課　狐假虎威第四課　讀書報告──愛的教育統整活動一第九課　我的少年禮第十課　禮物第十一課　許願瓶第十二課　畢業生致答詞統整活動三第參單元告別童年參考書目1安石榴（民85）：余光中著。洪範出版社。2戴晨志（民92）：受用一生的智慧。臺北：圓神出版社。3戰國策故事（民91）：劉向編。廣達文化。4愛的教

2、育（民92）：亞米契斯著，馬東亮譯。風信子文化出版社。5湯姆歷險記（民92）：馬克‧吐溫著，張友松譯。志文出版社。6李梅樹與三峽祖師廟（民84）：李梅樹紀念館編輯。李梅樹紀念館。7李梅樹與三峽祖師廟一世情（民94）：王慶臺著。李梅樹紀念館。8押花生活（民89）：三采文化編著。三采出版社。9臺灣美術家──黃土水（民86）：陳長華著。臺灣省教育廳。10大地‧牧歌‧黃土水（民85）：李欽賢著。雄獅圖書股份有限公司。11傳統節慶（民88）：林清玄著。文建會。12臺灣人的歲時與祭禮（民89）：劉還月著。常民文化出版公司。13親情無價（民87）：蘇偉貞等著。幼獅出版公司。14蜜蜜甜心派（民92）：朴

3、仁植著，曲慧敏譯。印刻出版公司。15智慧語文好好玩（民91）：顏福南著。小魯文化事業股份有限公司。16小故事大道理（民81）：世一編輯小組著。世一出版公司。年級：六年級科目：國語學習目標（一）了解自己與生活周遭環境的關係，進而培養積極觀察的態度。（二）培養語文創作之興趣，並提升欣賞評價文學作品之能力。（三）擴展閱讀視野，增進學生語文知識和賞析能力，養成主動閱讀的能力。（四）建立生涯規畫的理念與終身學習的態度。（五）透過語言互動，因應環境，適當應對進退。（六）能欣賞每一種文體的表現手法，增進學生的表達能力。（七）學習認識自我、參與社會，進而培養使用語文充分表情達意，陶冶性情，培養正確的生活

4、態度。（八）能發現自己的長處與優點，進而了解自我的興趣及其所適合發展的方向，察覺自我應負的責任。學習領域課程的理念分析及目的國語教學基本理念，旨在培養兒童正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：（一）使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。（二）使兒童能使用語文表達情意、陶冶性情、啟發心智、解決問題。（三）培養兒童應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華。（四）引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。教學材料

5、翰林版國小6下國語教學活動選編原則及來源（一）設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。（二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/11│2/12第壹單元文學花園第一課雨，落在高雄的港上A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-2-8-9能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。B-2-3-3-1能聽出他人優美的表達技巧。C-2-1-2

6、-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-4-9-1能抓住重點說話。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。E-2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.學習以詩歌的形式，描寫「雨，落在高雄的港上」寫作方法。2.了解「恍惚」、「堤防」、「桅杆」等詞語的意義和用法。1.指導學生了解詩歌的大意。2.能聽出朗讀詩歌時優美的表達技巧。3.學生發表欣賞詩歌後的感想。4.練習查找字辭典等工具書。活動一：注音1.「錨」、「津」的發音方法。2.能運用電腦「注

7、音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。活動二：聆聽與說話1.聽出朗讀詩歌優美的表達技巧。2.複述課文：以口語的方式複述詩的內容。3.講述見聞：能說出生活中使用金錢的經驗。4.提出看法：能針對作者的感受和聯想，提出自己的看法。活動三：識字與寫字1.指導「堤」、「桅」等字的筆順與筆畫。2.查找字典：查找字典認識「錨」的部首與字義。3.字形辨別：「哄、拱」、「堤、提、題」、「錨、貓、描、瞄」「鍊、練、煉」。4.辨別多音字：分辨「哄」