唐太宗与“贞观之治”教案1

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1、第一单元繁荣与开放的社会第2课唐太宗与“贞观之治”教案三要中学七年级历史(下册)康新民【教学目标】知识与能力1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起到的作用。4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。过程与方法1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，

2、史论结合。2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。情感、态度与价值观1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。【教学重点】唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。【教学难点】1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）创设情境、激发兴趣（提出问题）：假如面前摆放一架

3、天平，左盘放上“江山”，右盘加上砝玛“老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最欣赏哪一位皇帝？（学生活动）唐太宗、汉武帝等。（提出问题）：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？一、“天策上将”夺位登基1.（提出问

4、题）：唐太宗青少年时是怎样一个人？（学生活动）李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。→文治武功公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。秦王李世民在统一过程中功勋卓著。多年南征北战却没有太大伤害，李渊说他是“天策上将”。卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，从这些经验里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。2.（提出问题）：唐太宗又是如何夺取政权的？（学生活动）：通过玄武门之

5、变626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武门，射杀太子李建成、齐王李元吉，后又逼李渊退位，自己登基称帝。★李渊为何肯让位？二、贞观之治3.（提出问题）：唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推出“贞观之治”的内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，文化繁荣、民族关系融洽，中外交往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。并板书标题。提出问题：综合以上材料，请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。（学生活动）思考，回答。唐太宗即位后，次年（627）改元

6、贞观。他居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政治、军事改革，终于促成了社会安定、生产发展的升平景象，史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。★水能载舟，亦能覆舟——隋朝为什么会灭亡？①奢华浪费，劳民伤财。隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造运河。②生活腐化，荒淫无道。为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。③战争太多，耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，加上其他战争使得民不聊生。最终激化了社会矛盾，导致隋朝的灭

7、亡。在惨痛教训的对照下，唐太宗下决心进行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。（1）政治方面完善制度：发展和完善了隋朝实行的三省六部制制定律法：修订颁行《唐律》发展科举：进一步发展隋代的科举制（2）经济方面继续推行均田制和租庸调法，推行均田制，奖励垦荒；颁行租佣调法，轻徭薄赋；劝课农桑，不夺农时；设置义仓，救灾备荒；增殖人口，奖励婚嫁，发展生产；兴修水利设施，疏浚河渠。（3）贞观盛世《贞观政要》记载太平盛世的景象，其间虽有溢美之辞，但却大体上反映了贞观年间

8、升平富足的社会蓝图。★师生共同解决课文中的思考题教师总结：唐太宗是中国封建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家，对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。①他统治时期，能够汲取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，大大完善科举制，对少数民族采取安抚、怀柔政策，对外采取积极友好开放的政策。②这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平景象，形成贞观之治的局面，为后世中国封建社会的顶峰——