统计教案黄小芳

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1、统计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P94例1二、教学目标1、初步了解统计的意义2、经历统计的过程，会用简单的方法收集和整理数据3、能根据统计图表和统计图中的数据提出并回答简单的问题。4、培养学生的合作意识和实践能力。三、重点难点1、重点体验统计的过程感受统计的必要性认识1格表示2个单位的条形统计图。2、难点理解1格表示2个单位四、教学准备多媒体课件羊儿的相片卡片练习题卡五、教学过程课前在《别看我只是一只羊》的歌声中与学生互动。一、激趣导入复习铺垫师：同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）老师也很喜欢。瞧！这是谁？课件

2、1“暖暖的一个下午懒羊羊做了一个梦„„”课件2梦见什么了课件3好熟悉的画面啊!原来是我们上学期学习的统计呀。有我们收集整理的“正”字法、画勾法画0法还有统计表和统计图呢！在统计图中一格代表几啊？（代表1）对了一格代表1.统计能帮助我们了解很多信息。今天老师就跟大家一起继续学习“统计”。（课件板书课题。）二、探索突破1、统计表。听！谁在喊“懒羊羊起来啦！有好看的节目”咦！什么事，咱们也去看看。课件1“他们在统计”。谁在统计？统计什么？课件2是二（1）班的同学在统计喜欢小动物的情况。有哪些小动物呢？课件3小兔、小狗、小猫还有乌龟呢。喜欢它们吗？（喜欢）我

3、们先来看看二（1）班同学统计的情况。课件4你能根据他们统计的情况完成统计表吗？课件5喜欢小兔的有多少人？——你来说。（……）你是怎样数出来的？(……)有不同意见吗？我们一起来数数。(课件出示16)喜欢小狗的有多少人呢？——你说。（……）大家来数。(课件出示6)喜欢小猫的呢？——你说。（……）对吗?(课件出示10)喜欢乌龟的呢?我们一起数数。(课件出示8)2、统计图。（1）观察。要想一眼就能看出谁多谁少?那我们可以把它制成统计图。你能根据统计的结果制成统计图吗?课件出示空方格。在这个统计图中,横格表示——动物的名称。竖格表示——喜欢的人数。（兔子的占那一条，小狗占这

4、一条，小猫占这一条，乌龟的占这一条。指着图一一讲。）（2）动手操作。好！那请同学们拿出练习纸，先在竖排标上数，然后再作图。看谁画得又对又好。在练习的过程中，如果遇到困难，可以跟本组的同学讨论，发扬团结合作的精神。（学生练习，老师巡视。注意存在问题。）A：有部分学生提出格子不够。“有同学遇到困难了，大家愿意帮助他们吗？”（引回注意力）老师看看那些同学最热心。你遇到什么困难了？（……）谁有办法?对啊,当统计的数比较大而格子又不够时,我们可以用一格代表2。结合统计图,告诉学生，每格代表几都行，但必须统一，一格代表2，那每一格就都代表2。这样问题解决了吗？一格代表2，那两格代表几？

5、三格呢？我们就两个两个地一起来数数，好吗？（2，4，6，8，10，12，14，16，18，20）愿意跟老师一起来完成它吗？（课件跟学生一起完成统计图）喜欢小兔的有16人，那用几个格子？（8个）（2，4，6，8，10，12，14，16）点击课件，出示条形。喜欢小狗的6人，用几个格子？（3个）2，4，6。（点击课件）喜欢小猫的10人用——5格2，4，6，8，10。（点击课件）。这样,统计图就完成了。我们看，直条表示的数与竖排的数是一致的。所以，我们还可以看竖排的数来确定直条的高度。16在这，那直条就应该画到这。其它数也一样。B：没人提或者只有个别学生提出格子不够，那就

6、让他跟本组的同学讨论如何解决这个问题。等学生完成作业以后，让他们把作业先交到小组长那里下课以后让组长帮批改。愿意跟老师一起完成统计图吗？（……）3、了解信息。从统计图表和统计图中，我们可以了解到很多信息。（课件）在统计图中，每1格代表2人。喜欢小兔的人最多。谁能告诉老师，喜欢小兔的比喜欢乌龟的多多少人？（……）你还知道些什么?(……)三、拓展练习。听!谁在说话?懒羊羊问:“小朋友喜欢我们吗?”喜羊羊说:“当然喜欢啦!”同学们,你们喜欢他们吗?(喜欢)你最喜欢谁?让我们一起来统计,下课后,老师就把你喜欢的羊儿的相片送给你作纪念,好吗?每人只能选一个啊。喜欢喜羊羊的请举手

7、板书--(……)请帮老师把喜欢它们的人数作成统计图,送给老师留念,好吗?这会是你们给罗老师最美丽的礼物。A:全是双数的。学生独立完成。B:出现单数的。带学生读一遍。其中有数比较大我们还用一格代表2。(课件出示空方格)谁能告诉老师,喜欢喜羊羊的有22人,该涂到哪?(……)那喜欢懒羊羊有5人,在哪呢?5在4和6之间,所以应该在这。好,看来没什么可以难倒我们的了。那开始吧。展示学生作业(点评)。你觉得这个统计图作得怎样?(……)四、小结。大家的统计工作做得很好。其实,在生活中还有很多地方用到了统计的知识。不如我