【5A版】何谓-太极学堂.pptx

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1、“太极学堂”之道与术教育信息化新阶段的战略思考桑新民教授南京大学网络化学习与管理研究所2013年8月26日原创资源-开放共享请尊重和保护作者的知识产权何谓太极学堂？在理念上，是运用中国的“太极思维”，破解现实教育中各种“两难抉择”，追求“绿色学习”，在东西方学习文化传统之阴阳互补中，创建信息时代的高效学堂；在时空形式上，是面对面的现实学堂与网络虚拟学堂之阴阳和合、同生共长；在操作模式上，是从学习环境创新入手，孕育新一代学习主体，实现二者之阴阳交替、互动生成。太极学堂是否可能？如何可能？当前中国教育最大的问题何在？一是缺灵魂，

2、二是缺智慧……为什么要研究和创建“太极学堂”？在激烈竞争的社会环境中，教育存在着严重异化：“网吧”包围学校;“商品拜物教”充斥校园;“崇洋媚外”侵蚀校园文化；学校、学生“排名”，教师评价导向之异化，加剧“非理智竞争”………根源：今天的学校文化被激烈的社会竞争和急功近利的价值导向包围、吞噬……究其根源，离不开两只“看不见的手”——“行政化”（官本位）和“商品化”（钱本位）！21世纪：大学课堂向何处去？——太极学堂的理念与实践探索《开放教育研究》2012年第2期探索信息时代的学习文化与教育创新智慧太极学堂是否可能？如何可能？我们

3、的艰难实践探索……战略重点和突破口：创新评价体系和考核模式、管理模式，资源建设、知识管理和学习方式创新、学分银行、网络学习社区……创新体制、机制，丰富多彩的数字化教学支持服务体系创建，与企业合作……方法和方法论创新：系统科学指导和信息技术支持下的课程创新研究（生成元、自组织、超循环……）1998年我们在大学课堂中开设了《步入信息时代的学习理论与实践》2004年更名为《学习科学与技术》诚信和谐内容组织专业创建以“诚”为本的“太极学堂”领略大学精神，创新学习文化，突破体制、机制阻力，培养大学本科教学中师生之间的“诚信”，创建三维

4、学习团队，从深层根源上提高教学质量。凝聚师生智慧，开创21世纪大学课程的希望之路！太极学堂以诚为为本“太极学堂”的理念与结构模型《大学精神与学习文化》《网络课程与学习评价》实践模式：如何探索新的学习模式？1）放飞学习者！（1）自学（2）自识（3）自控（4）自检（5）自理（6）自奖自我教育的方法2）建设学习化的团队——培养协作学习能力学习不仅需要理论和方法，而且需要介于理论和方法之间的技术。学习技术既是学习理论的具体化和操作化，又是具体学习方法的综合与规范化。学习技术不是孤立的学习方法，而是具有内在联系的一整套学习方

5、法体系。3）修炼五项学习技术团队学习目标导向动力激发自主学习系統思考反馈调节五项学习技术及其方法论是密切联系、不可分割的有机整体，我们可以用一幅动态的关系图来说明它们之间的相互关系及其内的联系。4）课程理念转变：所教课程、所学课程、所得课程；课程多元化、个性化、数字化、资源化、智能化、集成化（学生可以成为沟通各门课程的立交桥）；课程开发立足迅速发展的新环境、新需求、新模式，开发者与使用者融为一体，开发团队由多种背景、能力的人员组合成最佳结构……跨时空共建共享……5)教育评价与管理的改革——多元智能评价理念与信息技术评价方式的

6、引入:多媒体化、网络化、数据库化的评价与管理模式考试学习化考试创作化考试个性化考试团队化考试智能化考试资源化新型模式显然需要技术环境支持——学习平台的开发建设，必须同学习模式、教学模式、管理模式的创新相辅相成，同时也和学习者的成长相互促进、相辅相成。目前国际上领先的优秀教学平台，都非常注重对新型学习与教学模式的研究和总结，由此推动平台功能和服务体系的不断创新，并以此作为提升学习者水平和远程教育质量的一条重要途径。平台和资源库功能不全，不好用，会耗费网络学习者的大量精力和时间，严重影响和制约教育的质量和水平。这方面造成的损失是

7、很大的，对此必须引起我们的高度重视，教学平台和资源建设必须要有新思维。我觉得学习平台应该是三者的集成。①信息技术的集成；②网络学习和教学经验的集成；③网络学习评价、管理、服务的集成；然后是这三者集成的集成。参见《探索中国远程教育的强国之道——远程教育发展的战略思考》原载《开放教育研究》2006年第11期。美国国家工程院（NAE）2008年2月15日公布专家评选出人类在21世纪面临的14大科技挑战。专家认为，如果这些难题被攻克，人类生活质量将有所提高。这些挑战由美国全国科学基金会邀请来自各个领域的专家评选。评选结果已由来自50

8、多个领域的其他专家审阅。评审专家说，评选结果有四大主题：环境的可持续性、健康、减少易被攻击性和生活乐趣。最终入选的重大挑战包括：太阳能的普遍应用、利用核聚变能量、使全球民众喝上洁净水、防止核恐怖事件发生、保障网络空间安全、提高人类个性化的自学能力、在工农业生产中合理使用氮制品等。评审委员会