小学三年级语文导学案五

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1、12《想别人没想到的》导学案学习目标：1.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。　　2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。　　教学重点：　　理解画师最后说的那段话。　　　　一、自主学习1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。2、正确读出下列词语。召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好3、给划线的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好4、想一想，课文讲了一件什么事？二、合作探究1、画师让小徒弟干什么？　　　　2.三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。　　　　3.这三个徒弟谁画的好？为什么？　　　　4.画师看了三个徒

2、弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。　　三、课堂小结一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？　　四、课堂检测1、仿写词语弯弯曲曲七上八下2、把下面的句子换一种说法：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？五、课后反思语文园地三　　　　一、口语交际：　　　　谈话引导：同学们，我想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你

3、也许不服气的想：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？　　　　想想自己介绍什么？怎样介绍？可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。　　　　通过推心置腹的交流，我相信同学们彼此更加深了了解。在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。　　　　　　　　二、习作：　　　　1.在口语交际中我们都介绍了自己，今天我们就来写写自己，好吗？　　　　2.你想怎样介绍自己？向谁介绍自己？　　　　3.拟定题目，自主写作。　　　　4.要点：　　　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。　　　　（2）是否把意思表达清楚。　　　　　　　　

4、三、我的发现：　　　　1.请你读读书上的句子，看看你发现了什么？　　　　（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思是一样的。）　　　　无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。　　　　2.练习：出示一个表示肯定的句子，让学生说出一个意思一样的反问句。　　　　3.你能不能自己说出一组意思一样的句子？　　　　　　　　四、日积月累：　　　　读读记记：　　　　1.熟读5个句子。　　　　2.说一说5个句子有什么共同的特点。　　　　　　　　读读背背：　　　　1.读一读，读准字音。　　　　2.用自己喜欢的方式背诵。　　　　3.找找句中谁和谁相

5、对。　　　　　　　　成语故事：　　　　1.自己练习读短文，读准字音“椟、饰”。　　　　2.你是怎样理解“买椟还珠”的？　　　　郑国人买了什么？“椟”指什么？　　　　“珠”指什么？还给了谁？　　　　这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。13《和时间赛跑》第一课时学习目标：1、会认6个生字，会写13个生字。2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读

6、的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若4、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）赛跑疼爱忧伤持续安慰欺骗（）（）（）（）（）暑假受益无穷用途将来假若二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文讲了“我”因，后来，，看到，明白了，在和时间，体会到。三、课

7、堂小结通过读课文，我懂得了的道理。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。jiāngláiyōushāngrìyuèrúsuōsuīrán（　　　）（　　　　）　（　　　　　　）　（　　　）kuángbēnshǔjiàshòuyìwúqióngzīwèi（　　　）　（　　　）　（　　　　　　　）（　　　　）2、比一比，组词语。著（）赛（）蔚（）迷（）暑（）寒（）慰（）谜（）3、照样子，填一填。金→（钅）→（铁）衣→（）→()耳→