小学四年级数学上册第五单元

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1、小学四年级数学上册第五单元“除数是两位数的除法”教学计划与教案（一）  2010-08-1515:02:49

2、  分类：教案

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4、字号大中小 订阅                                                 第五单元：除数是两位数的除法一、知识点口算整十数除整十、几百几十数（商一位数）  笔算除法  商的变化规律  估算二、教学目标⒈使学生会口算整十数除整十、几百几十数（商一位数）。⒉使学生掌握三位数除以两位数的计算方法。⒊使学生经历探索过程，了解商的变化规律。⒋使学生能结合具体情景进行估算，并说明估算的思路。⒌使学生能用所学知识解决实际问

5、题，感受数学在生活中的作用。三、教材分析：除法的编排：二下表内除法（一）（二）；三上有余数的除法；三下除数是一位数的除法；四上除数是两位数的除法。本单元的编排：口算除法（整十数除整十、几百几十数（商一位数），估算）     笔算商一位数    商两位数      商的变化规律，除数是两位数的除法是小学阶段学习整数除法的最后阶段，是在学习了多位数乘一位数和除数是一位数的除法的基础上学习的。和九年义务教材比较，本单元加大了教学步子，从26课时缩减为15课时，从16个例题缩减为6个，口算与估算一起学习。目的在于留给学生更大的空间。学生已经掌握了笔算除法的基本方法，而在本单元的关键是试商，须

6、采取“四舍五入”法，而且可能要进行两三次的调整，对于校学生来说有一定的困难。教材的突破，分两段教学：商一位数——主要解决商的书写位置、除的顺序，突出基本的试商方法。商两位数——让学生把试商的过程、方法迁移过来。还可以多进行（）里最大能填几的练习，提高试商能力。四、课时安排：本单元安排15课时进行教学 课题一：口算除法教学内容：课本78—79页例1（1）、及“做一做”，练习十三第一题。教学目标：1、 使学生理解和掌握整十数除整十数的口算方法，能正确地进行口算。2、 使学生经历探索口算方法的过程。3、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，4、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知

7、识解决简单实际问题的能力。教学重难点：探索口算方法掌握用整十数除的口算方法。教材分析：教材呈现分气球的情境，给出“有有80个气球”“每班20个”的信息，要求解决“可以分给几个班？”由此引出80÷20的口算。口算的方法主要让学生充分利用已有的口算知识，自主探索。教材呈现了两种方法，一种是根据乘除法关系用乘法算除法（即想20×4＝80，算80÷40＝2），另一种是用表内除法计算（想8÷2＝4算80÷20＝4）。为给试商做准，口算之后，教材还安排了相应的除法估算如83÷20，80÷19。教学准备：图片教学过程：一、 复习1、口算练习20×4=   2×10=   30×3=   2×30=

8、    90×8=9÷3=    6÷3=    40÷5=   36÷6=    24÷6=2、看下面的数接近哪个整十数，写在（   ）87≈（   ）  91≈（   ）     63≈（  ）  39≈（  ）【设计意图】为学习新知识作铺垫。二、探究新知1、出示78页情景图。（1）   引导学生观察图，说说从图中知道了什么？（2）   根据学生对情景图的理解，互相说说根据收集到的信息数据如何列式？【设计意图】：培养学生搜集利用已有信息的能力。2、学习例1读黑板上的算式，你发现什么？你想怎样计算，和你小组的同学讨论一下，说说自己的想法，计算结果一样吗？小组汇报。（根据学生汇报情况

9、板书）教师小结【设计意图】：让学生在已有知识的基础上，尝试自行找出计算方法，通过合作，寻找解决问题的途径。培养学生自主探索的能力。3、练习：完成课本79页上面“做一做”第一行的题目。订正时说说口算方法。【杓埔馔肌浚和ü废埃徊焦趟Э谒惴椒ā?lt;/p>让学生结合刚才的例题，自己出题目，找其他同学回答，然后引导学生总结这类题目的共同点，并说说口算方法。4、学习估算出示课本78页“想一想”的题目，让学生自己尝试解决。集体订正时，说说口算方法。练习：做一做第二行的题目。【设计意图】：在前面学习估算的基础上，放手让学生自己解决，培养学生的解决问题的能力。多找几生说说估算的方法，，然

10、后引导学生总结出这类题目的大致的估算方法。三、口算练习四、总结、今天这节课你有什么收获？ 板书设计：               口算除法                         80÷20=4（个）                     想：20×4=80 80÷20=4                    想：8÷2=4   80÷20=4                     想：一个班20个，两个班40个，3个班60个，4个班就80个