【5A版】家长会PPT模板.ppt

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1、爱孩子，不止是成绩！为了孩子的明天，我们共同努力！横车中学（）班尊敬的各位家长：首先感谢您们在百忙之中抽空来参加今天的家长会，协助并参与我们的教育教学工作。教育是双向的，必须家庭和学校积极配合才可能取得成效。在此,我代表（）班所有的学生和任课老师对在座的家长表示感谢!感谢你们对我们工作的支持与关心！班主任及任课老师：班主任：语文：物理：数学：英语：我们相信：我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功（）班基本情况1、全班共人，男生人，女生人。2、大部分学生比较活跃，但不能够完全安静下来学习。3、我的教育理念：尊重学生、平等对待学生、严格要求学生，教学生学会做

2、人。表扬班级学生在比赛中获奖名单：一等奖：二等奖：三等奖：一等奖：二等奖：三等奖：班级学生在比赛中获奖名单：表扬一等奖：二等奖：三等奖：班级学生在比赛中获奖名单：班级洁雅十星一、本次期末考试：我班同学在年级前一百名的同学有：表扬进步之星三、学生成绩给我的启示：1、纪律性不强，玩心太重。（1）上课不认真听讲，说话、开小差。（2）个别学生课后不做作业，贪玩。（3）缺乏阅读课外书的习惯。（4）希望：家长在家督促孩子安静学习，常与科任老师交流。三、学生成绩给我的启示：2、班级管理的任务艰巨。（1）学生人数多，学生参差不齐。（2）学生年龄小，不懂事。（3）要

3、养成良好的行为习惯、学习习惯。（4）要提高成绩，要从各个细节抓起。期末考试后显露出的问题：1.在这次考试后，我们发现很多同学的总分高不了，究其原因，偏科太厉害！尤其要引起重视的是英语、数学,尤其是数学这科拉的分数最多.但也不能忽视语文，还有地理、历史、生物.由于各个方面的原因，很多同学都在这些科目中出现“瘸腿”现象。2.基础掌握不扎实。基础题失分太多或答不完全，不审题，做题马虎导致失分过多.3.老师反复强调的知识点没落实到位.成绩背后的问题：1、个别同学上课自以为是，不够专心，甚至出现开小差、想心思，自己做自己的事情，完全不顾老师所讲的内容。2.有

4、些学生作业马虎，作业差错多；老师讲评过的练习部分学生始终没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。3.竞争意识不强，时间观念较差，迟到现象严重。尤其是中层的学生自我满足，部分学生成绩波动较大，偏科现象较突出。4.学习的效率不高，无法迅速进入学习的状态。放松学习，临考试才匆忙复习,行为懒散。5.考试心理状态调整不好。6.学习不扎实,不能落实到实处.成绩背后的问题：波动较大同学对策1、鼓励孩子千万别灰心。这些孩子一般是具有良好学习能力，只要能有踏实的态度、拼搏的精神，学科的平衡是指日可待的事！2、家长要注意多与老师交流，跟进孩子的学习状态，注意

5、利用周末时间弥补薄弱学科。3、明确观念：学习以能力的培养为主，不要因为一两次的一两分就紧逼孩子、逼问孩子。4、密切关注部分孩子的心理状态，注重考前考后心理疏导。1.学生家长代表发言2.学生代表发言一、中学生喜欢的父母类型1、理解尊重子女2、不摆家长架子3、家庭和睦4、赏识子女5、真正关心子女（生活和心理）6、对子女的期望值要合乎实际1、教育孩子要有责任心。有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则。在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去

6、尝试承担一定的责任；要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾等等，孩子在学校，父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责。二、对各位家长的几点建议：2、多与孩子沟通。尽量保证每天与孩子的及时沟通，多了解子女在校的各方面表现，不要只关心学习成绩，而要关心子女的进步、成长。家长也要注重言传身教，给孩子树立良好的榜样。3、多表扬鼓励学生。学生做对了、做好了要及时表扬，遇到挫折要多鼓励。学生做错的事情要让他（她）自己承担，千万不能太宠爱孩子。要养成良好的行为习惯。4、努力帮助孩子尽快适

7、应初中生活。（1）安排好作息时间。（特别是双休日）（2）督促孩子按时完成老师布置的任务工作。（3）有选择地看课外书。（4）引导孩子掌握良好的学习方法。5、尊重、理解老师。老师一个人面对51个学生，不可能兼顾每一位学生，有做的不到的地方敬请原谅。6、理智爱子。对家长的希望：一、重视二、了解三、关心四、鼓励五、督促六、配合一、做一个监督型的家长作业督促：关心学生每一周的学习情况,督促学生在家独立完成各科家庭作业,并进行适当的复习和预习.对于学有余力的学生,安排适当的课外习题。一、做一个监督型的家长作息督促：不少孩子因迷恋网络而荒废学业，走向歧途。因此家

8、长要留意孩子周末离家、到家的时间是否正常。二、做一个细心型的家长学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上，家长应从一系列的变化