小语教学中感恩教育之浅见

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1、小语教学中感恩教育之浅见　　我们的祖国素背‘礼仪之邦”的美称，“滴水之恩，当涌泉相报”也是我们老祖宗的道德准则之一。但是随着改革开放的春风吹遍神州大地，我们的生活水平显著提高，“少生优生”的计划生育政策深入人心，家里的独生子女们就都成了掌上明珠，过着衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”、“小公主”生活，他们被幸福层层包裹着，成了不懂得亲情、不愿感激、不会感动，只知索取不愿付出的冷漠一代。所以对学生进行感恩教育是我们每个教育工作者迫在眉睫的任务。感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性

2、和健全人格的重要教学内容。在多年的语文教学中，我充分利用教科书丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩，感恩、报恩，培养学生健全人格。   小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。   （一）自然之恩。大自然不仅保证了人类生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育着人类，陶冶我们情操，开阔我们胸襟，哺育我们精神。大自然无论是一花一草，还是和风细雨，都是大自然赠给我们的礼物。如，《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲，让学生知道爱护我们周围的环境、在平时的学

3、习中节约用水、用电都是对地球妈妈最好的回报；《特殊的葬礼》使我们知道人与自然和谐相处的重要性；《鸟的天堂》、《西湖的“绿”》能让我们心灵小憩。   （二）父母之恩。“哀哀父母,生我够劳”，天大地大不如父母之恩大。教科书中多角度表达父母之恩，有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲，还有感天动地的《地震中的父与子》……让学生再联系实际生活，谈父母在生活中、学习中是怎样关心、爱护他们的，感受父母的不易，长大后要好好孝顺他们。   （三）祖国之恩。祖国是具体可感的，

4、祖国不仅是疆土，还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，更要从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌，《万里长城》《赵州桥》《芦沟桥的狮子》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化；《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义，《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。让孩子们从小立志，长大后如何用自己的实际行动报效祖国。  

5、（四）社会之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。我们要引导学生，从《雨中》等课文感受社会人与人之间互相帮助的新风尚。从《小珊迪》、《中彩那天》等课文感受普通百姓的诚实守信，从《跨越海峡的生命桥》等课文感受来自陌生人的生命再造之恩。   总之，充分利用语文丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩、感恩、报恩和施恩，是传承精神的根基，培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径。感恩教育，势在必行！小学语文教学中的感恩教育内容摘要：感恩是人文精神的

6、重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。如何进行感恩教育呢？通过语文等教材，发挥了主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想；在语文课堂中，利用角色体验、情感体验、情境体验引导学生知恩、感恩；语文课外开展感恩活动服务于他人，让感恩的心延续。关键词：小学语文教学  感恩  感恩教育 中国是五千年的文明古国，是个礼仪之邦，古训“滴水之恩，当涌泉相报”是中华的传统美德，佳句“谁言寸草心，报得三春晖”深入人心，警句“有才无德不是才，有德无才也不是才，有德有才才是真正的才”是中华传

7、统的育人标准。但现在的小学生绝大多数是独生子女，父母的宠爱，生活的安逸，助长了学生奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气。感恩教育使学生在感激父母养育之恩的同时，学会了感激他人，奏响了和谐社会从小学生抓起的生动乐章。一、进行感恩教育的必要性1、社会感恩意识的缺失。近些年受多元文化的影响，中华传统美德也受到不同程度的冲击。在当今社会，知恩图报已离我们已经太遥远。父母的养育,师长的教诲, 他人的服务,大自然的赐予……很多人都已觉自然，都是应该的，是理所当然的，从来都没曾想过去回报。今天，我们的学生浪费粮食，大手

8、大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会太不公平，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑……这许许多多不胜枚举的心理偏差，迫切需要一种新的思想伸入他们每个人的心灵深处来一次灵魂的洗礼。2、传统的学校德育显得柔弱无力。学生生理的超前性和心理的滞后、学校德育的理想化与转型社会的恶俗化、主流价值观的长期单一性与学生个体多样性等许多极富