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1、文章绷号一一一课堂网络教学环境下的教学变革余胜泉,陈玲北京师范大学现代教育技术研究所,北京摘要课堂网络教学环境指每位学网电脑,并可以通过网络访问其生都有一台联有丰富资源与工具的共享。,,、学习空间在人手一台联网电脑的环境中恰当地运用无所不在的技术时课堂教学中四个核心要素的表现方式相互作用方式都发生了实质性的变革,可,、,大福度提高课堂教学效率拓展课堂的广度深度和学生的参与度在促进知,,,、识学习的同时可以有效渗透能力和素质的培养真正落实新课程三维素质教育目标实施知识和能力并重的促进。,人的全面发展的教学本丈最后对国内比较有影响的数字学习
2、研究项目做了简介分析了制约数字学习。发展的关健技术问题关位词,数字学习信息技术与课程整合课堂网络教学教学结构中圈分类号文献标识码,。如何顺应信息化社会的发展的要求培养学科一个具体的环境下的教学案例,“知识和综合能力并重的创新人才实现以知识与技案例概述、、”,,能过程与方法情感态度和价值观的三维培养目本案例选自初中的课文《三峡》是一篇文言文标为核心的素质教育这需要我们在不断更新教育出自北魏哪道元的《水经注》,课文以凝练生动的笔,,、、、,理念的同时及时倾听技术时代变革的声音跟上信墨描绘了三峡春夏秋冬四季的瑰丽奇特风光历,,。息技术发展的步
3、伐在教学实践中积极采纳新技术来被视为描写三峡奇观的名篇教学目标是让学生、、,推动教学内容教学方法教学组织形式乃至教学结在理解课文的基础上进行有感情地朗读能够初步,、,构等一系列的变革从而提高课堂教学的效益效率领会课文的写作手法和作者所蕴含的情感并能够,。,和效果发展学生的创新意识和实践能力而课借鉴所学习到的写作手法进行迁移表达深化热爱。堂网络教学正是这个教育发展潮流中所涌现的新生祖国河山的主题本课是在人手一台联网电脑的条,。,,物值得我们关注件下展开的并配有三峡网络课件共分两个课时,、来完成主要环节包括一,课堂网络教学环境。“”情境引人
4、教师利用学习资源近三峡中的“,“”,曾说过当每个人都买得起铅笔时学三峡图片以及长江之歌歌曲激发学生的学习兴趣”。,,。习方式将会随之改变同样当每个学生都拥有一导人课文提出学习目标、,。台能提供丰富教学资源具有强大的多媒体信息处借助学习资源自主学习疏通文意学生借,、、理能力和实时交互功能的计算机时助学习资源中的作者背景信息三峡相关背景信息,。、我们的教学更会发生翻天夜地的变革是一课文朗读课文的重难点字词的注释等内容自主学,指个形象的描述概念的是至少每位学生配备一个习学习资源中的课文文字部分的一些字词提供了。,,电脑化装置来帮助学习其中在课
5、堂网络环境下的超级链接单击相应字词即可显示相应的注释初,,。,数字学习则特指利用网络技术将若干台多媒体步感知课文大意读顺课文在此过程中学生可以,。计算机及相关的设备互联成小型的教学网络环境把自己碰到的问题上传到网络留言板中教师根据。,每位学生都有一台计算机可随时上网在线学习这学生的学习情况和比较集中的问题对重难点进行,。一共享的学习环境中同学和教师均可借助电脑和全班反馈和点拨、,,。,软件进行互动协作以提高学习效率和学生的课堂小组研讨理解课文在自主思考的基础上。“”“体验小组围绕课文从哪些方面写了三峡的景课文写”“、出了三峡景色的哪些特
6、点课文采用了什么样的手二网络环境下的课堂教学变革分析”法来写三峡的景这几个逐步递进深人的问题进行课堂网络教学环境以下简称环境与,并尝试分析讨论和交流文中作者所蕴含的思想感,。常规课堂相比它究竟能够改变什么能够带来哪些情教师通过个别提问的方式针对小组研讨的结果,方面的有效变革呢在做理论分析之前我们先来看,升华文章。进行总结和评价主题。“”,、拓展阅读学生自主阅读围绕三峡主题的相同的课时容量下由于课堂的广度深度和参与度,、,,、拓展性材料包括古今中外的经典诗词美文通过都得到了拓展因此无论在知识与能力过程与方法,“”。,拓展阅读丰富对三峡主题
7、的认识还是情感态度价值观方面学生都在课标的基础上有,。。合作探究对比阅读教师提供另外两篇现了大幅度的提高教师并非简单直接呈现给学生三峡,代写三峡的名作余秋雨的《三峡》和刘白羽的《长江文章的译文及其主题思想而是在相关的学习资源支,,,三日》让学生在自主阅读的基础上进行小组合作探持下需要学生根据自己的学习情况通过对相关信,、、、、,,究比较概括这三篇文章的写作内容写作手法写息的阅读思考和提炼加工和同学进行合作研讨在。、作风格及其中心主题的异同之处在让小组合作探一个一个主题相关问题解决的过程中达到知识领会,。究之前教师帮助其明确方法和目的探究
8、之后则引方法掌握和主题深化的目的因此学生对学科知识的。,、导学生对探究过程和结果进行评价和总结理解也更为深刻与此同时搜集和加工信息的能力迁移应用,想象表达。教师提供多个写作题分析解决问题的能力得到,了相应的
