香港博士生培养模式研究【1】

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1、【1】香港博士生培养模式研究华东师范大学唐玉光、李欣、房剑森【2】“香港是亚洲较早设置博士学位的地区之一。”早在1961年香港大学就开设了【3】哲学博士学位。香港各大学对设立博士学位都持有极为审慎的态度，坚持宁缺毋滥的原则，严把质量观。目前，全香港共有七所大学招收博士学位研究生。这些学校全【4】部受到大学教育资助委员会(UniversityGrantsCommittee，简称教资会UGC)的资助。它们在博士生培养方面都非常强调自己的办学风格，表现各校不同的教育理念和传统。香港与内地同为中华民族的组成部分，具有相当的文化同源性，这为两地之间的交往互动提供

2、了可能的文化基础。此外，香港和内地的博士生教育产生的过程也较为相似，都并非大学经过漫长发展而自发形成的事物，而是在移植其它发达国家博士生教育的基础上发展起来的。因此，关注香港博士生教育产生发展的过程、分析其博士生培养模式的构成，有利于改进内地博士生教育。1997年之后，中国恢复对香港行使主权，香港的学位制度就是整个国家学位制度的一部分，内地与香港高等教育方面的交流与合作日益频繁，介绍香港博士生教育有利于增进内地教育界对其的认识，找到双方交往互动、共育精英的契合点，从而发展整个国家的学位教育。一、香港博士生教育的产生和发展香港的博士生教育、乃至整个高等教

3、育的出现，都不是本地区社会政治、经济、文化、科技、教育等多方力量在漫长历史中共同作用的直接产物，而是通过移植他国(英国)现有较为发达的体系形成的，即是外发型的。鸦片战争之前，香港教育沿袭中国传统的古学制度。1840年英国割占香港之后，港英政府所提供的教育是有选择性的，主要是为了满足上层人物的需要。大多数学龄儿童需要的教育主要由地方慈善机构、传教士团体和社区组织来提供，程度也仅限于中小学教育。到了二十世纪早期，由于以下几方面因素的作用，殖民地政府开始考虑在香港移植一所英式大学：第一，殖民地经济的发展，对受过高等教育人才的需求日增，香港也有稳定而合格的中学

4、毕业生生源，这成为移植大学的社会基础；第二，当时西方列强的利益伸展到中国的高等教育上，纷纷在内地建立高校，例如，美国参与【1】谢桂华，教育部学位与研究生教育发展中心“十五”课题研究成果汇编——学位与研究生教育研究新进展，高等教育出版社，392-413，2006.6【2】王忠烈.台湾、香港、澳门学位制度与研究生教育研究.北京：中国人民大学出版社，1997.139【3】有文献记载，香港大学颁授荣誉博士学位的时间更早，约在二十世纪二十年代。因荣誉博士学位并非由大学正规系统的培养所得，故在此不将其作为香港博士生教育的开端。【4】大学教育资助委员会：作为政府的重

5、要咨询组织，其职责是研究香港各大学和理工学院的发展，审核各院校提出的财政需要，向政府提供意见。1建立了清华大学。英国不愿落入人后，“也渴望建立一所大学，以便确保与中国的特殊【5】关系”，这是移植大学的政治基础；第三，十九世纪的比较教育家也为这种移植提供了理论基础。在十九世纪，“把一个国家的教育制度全盘移植到另一个国家被认为是【6】可行的。”因此，各宗主国都试图通过移植教育同化殖民地人民。正是这些因素催生了香港大学。香港大学于1911年宣告成立，成为英国在远东的第一所帝国大学，它以牛津大学和剑桥大学为参照蓝本，以英式大学的模式运作，从设立之初就是英联邦大

6、学协会的成员，十分注重英文教学。香港大学的建立标志着香港高等教育的开端和相对完整教育体系的建立，学位教育开始缓慢地发展，这是香港高等教育史上的第一块里程碑。香港大学于1915—1916学年度开设了硕士研究生课程，揭开了香港研究生教育的序幕；于1961年首开哲学博士学位，从此开创了香港高等教育较为完善的学位制度和研究生教育体系。以此为起点，香港开始了博士生教育的发展之路。(一)香港博士生教育的稳定发展时期（1961—1980）早期，香港大学的哲学博士学位从类型到模式都完全移植英国大学的做法，沿用英国传统的师傅带徒弟的方式培养博士生。自香港大学1961年首

7、开博士学位以来，在其后近二十年的时间里，香港的博士生教育进入了稳定的发展时期，香港大学成为全港唯一一所系统地进行博士生教育的高等学府。因而，实际上，此阶段香港博士生教育的发展主要是指香港大学博士生教育的发展。在这一时期，发生了另一件在香港高等教育史上具有里程碑意义的大事，那就是1963年香港中文大学的建立。该大学的建立受到世界范围反殖民运动的影响。“第二次【7】世界大战之后，不可阻挡的革命浪潮席卷诸殖民地帝国，”直至1970年，“几乎拥有世界总人口的三分之一的63个国家赢得了独立。”【8】殖民地革命促使英国改变了以往的殖民政策，赋予了殖民地更多的自治权

8、力，在决策上也不得不考虑殖民地广大人民的需求，以便减少民众的敌意。这构成了香港中文大学建校的国