补充材料1功能关系

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1、补充材料1功能关系   制定人：颜岩审定人：程冠清班级姓名一、教学目标:1、知道做功的过程就是能量转化的过程，功是能量转化的量度。物体机械能的增量由重力以外的其他力做的功来量度2、理论与实例结合，运用演绎推导的方法探究机械能变化与除重力以外的其它力做功的关系。                                                                    3、通过演绎推导培养学生科学探究和科学思维能力，让学生知道用能量的观点分析问题是解决物理问题的基本方法。二、教学重点：功是能量转化的量度。三、教学难点：利用功能关系解决能量转化相关问题。四

2、、教学设计：新课引入：前面我们已经学习了有关力做功，动能定理和机械能守恒定律的知识，知道不同形式的能量间的相互转化是通过力做功实现的,既功是能量转化的量度。请同学们总结几种常见的关于力做功与物体能量变化的关系式有哪些？请回答下列问题：1.物体能的变化由重力做的功来量度：表达式2.物体能的变化由弹力做的功来量度：表达式3.物体能的变化由外力做的总功来量度：表达式下面就通过一道例题来进一步复习一下这些内容例题1：一质量为m的物体，受竖直向上的恒定拉力F的作用，从离地面高为h的地方上升到离地面高为H的地方，物体速度由V1增加到V2，上升过程中物体受到恒定阻力f。问：1. 写出物体所受

3、各力做功的表达式。     2.写出合力做的功                       3.合力做功与动能的变化量的关系。4.物体在运动过程中机械能发生变化，如何计算机械能的变化量？初状态的机械能：E1=末状态的机械能：E2=机械能的变化：△E=分析动能定理表达式：W合=WF+WG+Wf=EK2-EK1   其中WG＝Ep1-Ep2，代入得：分析上式得出能得出什么结论？试着用语言表述出来。对上式进行讨论：①当W其它＞0，E2E1，即机械能；②当W其它<0， E2E1,即机械能；③当W其它=0，E1E2, 意义为机械能不变，上述过程中机械能守恒。得出机械能守恒的另一条件：W其

4、它=0问题：比较机械能守恒的条件：在只有重力或弹力做功物体系统内机械能守恒，二者表述如何理解?学生讨论回答：          教师引导：如果上述过程再有弹力做功时，表达式:W其它=E2-E1结论是否成立?例题与练习例题：节日燃放礼花弹时，要先将礼花弹放入一个竖直的炮筒中，然后点燃礼花弹的发射部分，通过火药剧烈燃烧产生的高压燃气，将礼花弹由炮筒底部射向空中，若礼花弹在由炮筒底部出发至炮筒口的过程中，克服重力做功W1，克服炮筒阻力及空气阻力做功W2，高压燃气对礼花弹做功W3，则礼花弹在炮筒内运动的过程中（设礼花弹发射过程中质量不变）说法正确的是（    ）A.礼花弹的动能变化量为

5、W3+W2+W1B.礼花弹的动能变化量为W3－W2－W1C.礼花弹的机械能变化量为W3－W2D.礼花弹的机械能变化量为W3－W1分析与解答：针对训练1：放在电梯地板上的货箱，在随电梯加速上升过程中，电梯对货箱做的功等于：A.货箱增加的势能         B.货箱增加的动能C.货箱增加的机械能       D.重力做的功当堂检测1、质量为m的物体，在距地面h高处以g/3的加速度由静止竖直下落到地面。下面说法中哪些是正确的（    ）A、物体的重力势能减少  B、物体的机械能减少C、物体的动能增加      D、重力做功2、一质量为m的小球,用长为l的轻绳悬挂于O点.小球在水平拉

6、力F作用下,从平衡位置P点很缓慢地移动到Q点(如图2所示),则力F所做的功为（）（A）mglcosθ（B）mgl(1-cosθ)（C）Flsinθ（D）Flθ.课堂小结1、学生自己小结功与能的关系式: 2、功能关系式中哪一个最重要？为什么？功能关系课时训练制定人：颜岩审定人：程冠清班级姓名1、如图所示,具有一定初速度的物块,沿去倾角为300的粗糙斜面向上运动的过程中,受到一个恒定的沿斜面向上的拉力作用，这时物块的加速度为4m/s2，方向沿斜面向下，那么在物块向上运动过程中，正确的说法是                （    ）A.  物块的机械能一定增加B.   物块的机械能

7、一定减小C.  物块的机械能可能不变D.  物块的机械能可能增加也可能减小2、质量均为m的物体A和B分别系在一根不计质量的细绳两端，绳子跨过固定在倾角为30°的斜面顶端的定滑轮上，斜面固定在水平地面上，开始时把物体B拉到斜面底端，这时物体A离地面的高度为0.8m，如图10所示.若摩擦力均不计，从静止开始放手让它们运动.求：(1)物体A着地时的速度；(2)物体A着地后物体B沿斜面上滑的最大距离.m图103.如图所示，质量为Ｍ的水平木板静止在光滑的水平地面上，板的左端放一质量为ｍ的铁块，现给铁块