乐清市实验小学

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1、Unit5Whatdoesshedo?乐清市实验小学陈春苗一、教学内容分析话题：职业主要功能：谈论各种职业及相关问题语言结构：（一）句型：whatdoeshe/shedo?He/sheisa...Howdoeshegotowork?Hegoestoworkby...Wheredoesshework?Sheworksin..。（二）词汇：actor/actress/artist/engineer/accountant/salesperson.二、单元教学目标（一）能力目标：1能够通过询问了解各种职业及特征。2能够用熟练的语言来描述各种职业。3能够表演歌谣，能够按要求用英

2、语做游戏。13（二）知识目标：1能够听、说、读A、B部分的Let'slearn/Let'stalk/Let'sread中的单词和句子。2能够听、说、读、写单词actor/actress/engineer/accountant/salesperson等，并要求掌握其正确书写格式。3能够听、说、读、写四会句子：whatdoeshe/shedo?He/sheisa…Howdoeshegotowork?Hegoestoworkby...Wheredoesshework?Sheworksin…4能够认读Let'sread中的小短文，并在教师的指导下熟练朗读。5区别音标【u:】【

3、u】,掌握字母及字母组合uooo的发音情况，熟悉PronunciationA中例词的读音.6了解Goodtoknow中职业名称和性别之间的关系,读懂Storytime中的故事，要求能力好的学生能够进行表演。7会唱Let'ssing.中的歌曲，会吟唱Let’schant中的儿歌。（三）情感文化目标1培养学生热爱、尊重各种职业的情感。132了解不同职业的特征，培养学生的文化意识。3培养学生在小组活动中积极与他人合作、相互帮助的精神，培养良好的学习习惯，鼓励、帮助他们共同完成学习任务。三、教学方法建议（一）Let'slearn词汇教学活动1猎物大行动活动目的：巩固所学单

4、词，培养学生的快速反应能力。教具准备：五个代表职业的头饰、教室的一面墙语言技能：Listeningandspeaking活动形式：六个人一组操作过程：五位学生（A－E）戴着分别代表五种职业的头饰排成一排，另有一人（F）站在他们背后半米处。F说：“Youcansing.”带着singer头饰的学生说：“Iamasinger.”并向墙壁跑，F去追。逃脱者胜出，被抓住者为输。说错职业或抢错机会的也为输。输者转为F。活动2：夺红旗13活动目的：锻炼学生学习的毅力和说语段的能力教具准备：挂图、若干面小红旗语言技能：Listeningandspeaking活动形式：两人一组：操作

5、过程：将这些单词用纸先蒙住，让学生用I'm.....Ican…Ilike…Because…等句型拆一张造一段，并做相应的动作，说对进一步，说错原地不动，先到的学生胜出，夺走红旗。活动3：Pickapples活动目的：锻炼单词的拼写能力教具准备：在黑板上贴一棵纸树，树上随意贴着写有单词的苹果，水彩笔语言技能：Spellingandwriting活动形式：两人一组或全班操作过程：两位学生比赛把树上可以组成一个单词的两个或多个苹果涂成一种颜色并用同种颜色按正确拼写顺序写在下面的篮子里，快者为胜。也可全班竞赛。Eg:police－mansales－girl13活动4：Doas

6、Isay活动目的：提高学生的学习兴趣，巩固所学单词教具准备：代表各种职业人的头饰语言技能：speaking活动形式：五人为一小组操作过程：五位学生围成一个圈，Ａ向Ｂ发出指令，Ｂ根据Ａ的指令做出相应的动作，做错或者反应慢者被淘汰。Eg:T-singer:singer,singer,turnaround。Singer-writer(engineer…):writer,writer,touchtheground.活动5：步步为赢活动目的：锻炼学生的单词拼写能力教具准备：无语言技能：speaking活动形式：全班操作过程：看看谁在最快的时间内猜猜教师说的是什么单词。Eg:Ti

7、sinthemiddle,thefirstletterisa,afteritisc,thelastletterisr,ontheleftiso.S:it’sactor.13（二）Let'stalk会话教学活动1：帮我找爸爸妈妈活动目的：培养学生的思维、想象能力及创新能力，体现语言交际的实用性。教具准备：无语言技能：Listeningandspeaking活动形式：两人一组操作过程：两人一组，分别扮演路人和走失的小孩，通过问答帮助小孩找到他的父母。“小孩”可以直接给出答案，也可以给出笼统的答案。例如：Hedrawsmanyhouses.从而推断出可能是