小学生心理辅导学习进度建议

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1、小学生心理辅导学习进度建议本门课程的课外阅读推荐第一周学习进度第一章：心理卫生概述第二章：心理健康的影响因素基本知识点：心理卫生心理卫生心理卫生的内涵保持心理卫生应该遵循的原则管仲著作中体现的心理卫生观点孔子著作中体现的心理卫生观点古代西方心理卫生思想的主要特点中国古代心理卫生思想的主要特点西方心理卫生运动心理卫生对生理健康的意义学校心理卫生的教育与发展意义健康健康的标准心理健康心理健康的标准影响心理健康的生物学因素影响心理健康的社会因素心理冲突挫折与心理防御机制人格类型对心理健康的影响重难点心理心理卫生保持心理卫生应该遵循的原则学校心理卫生的教育与发展意义健康心理健康的标准

2、考点分析健康的涵义《现代汉语词典》对健康的解释是：　　①（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病。②（事物）情况正常，没有缺陷。　　1948年，世界卫生组织在成立宪章中指出：“健康不仅是没有疾病，而且是一种个体在躯体上、精神上、社会上的完全安宁状态。”它明确地告诉人们，我们必须与传统的“无病即是健康”的生理学上的健康思想区分开来，健康不仅意味着具有健全的体魄，还必须具有健全的心理。　　1989年，世界卫生组织又将健康定义为：“一个只有在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康等四个方面都健全，才算是完全健康的人”。健康对于每一个人都是非常重要的。应当全面理解健康概念，树立正确的

3、健康思想：　　（１）全面理解健康的含义，健康包括生理健康，心理健康，道德健康和良好的社会适应四个方面。　　（２）健康是人的基本人权，它与人的“生命、财产”一样不容侵犯。健康是每位公民的权利和义务，因此要求个体具备主宰自己命运的能力。　　（３）健康不仅仅是个体的一种需求，也是保证社会稳定的重要条件。社会是由人构成并通过个体发挥作用的，人是构成社会存在的先决条件。因此，社会必然要通过个人的健康来支持，以保证社会健康稳定地发展，这样维护和保证社会的健康也就成为每个人的责任和义务，所以，我们不仅要提高健康的社会地位，而且在价值取向上需要培养人们共同的社会健康观　　（４）在社会生活中有

4、意识地培养自己的健康意识，提高活动效率和生活质量，促进个体身心和谐发展，形成健全的人格。什么是心理健康教育心理健康教育是通过教育手段来促进人们心理健康发展的，中小学心理健康教育是学校根据中小学生生理、心理发展特点，从学生心理实际出发，运用有关心理科学与教育科学的基本原理，通过多种途径、方法与手段，有目的、有组织、有计划地对中小学生心理素质的各个方面进行积极的教育与辅导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。心理健康的标准　所谓心理健康，其实是一种持续的心理状态，在这种状态下，当事人能够有良好的适应能力，具有生命的活力，并能发挥本身的能力和潜

5、力。心理健康具有下面7个具体的标准理解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处；正视现实，接受现实；热爱生活，乐于工作；能适当地表达情绪；健全的人格；心理行为符合年龄与性别特征。第二周学习进度第三章：学校心理辅导第四章：学校心理辅导的操作过程基本知识点：心理辅导学校心理辅导及其类型、原则心理辅导应具有哪些特征学校心理辅导的重要性适应性辅导的内涵及特点发展性辅导的内涵及特点心理辅导与政治教育之间的差异性及其结合学校心理辅导目标应具备的特征学校心理辅导的基本目标、具体目标、内容、特征、原则、途径学校心理辅导的步骤如何建立良好的辅导关系重难点：学校心理辅导的原则学校心理辅导的重要性适应性

6、辅导的内涵及特点发展性辅导的内涵及特点心理辅导与政治教育之间的差异性及其结合如何建立良好的辅导关系学校心理辅导的基本目标、内容、特征、原则、途径考点分析：学校心理辅导的原则。1、面向全体学生原则。学校心理辅导是通过对学生的引导、指导、协助和服务，来促进学生的成长和发展。当我们对全体学生的辅导工作做得有成效时，学生的问题便少发生，或容易解决。因此我们在制订辅导计划时要着眼于全体学生，确定心理辅导活动内容时要考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题，组织少先队活动时要创造条件，让尽可能多的学生参与其中，特别是要给那些内向、沉静、腼腆、害羞、表达能力差、不太引人注目的学生提供参与和表

7、现的机会，使全体学生都得到有效的心理辅导。2、矫治、预防与发展相结合原则。学校心理辅导分为三个层次：矫治、预防和发展。矫治，是矫治学生不适应的行为，帮助学生排除或化解持续的心理紧张或各种情感冲突。预防，则帮助学生掌握有关知识和技能，学会人际交往；学习自主地应付由挫折、冲突、压力、紧张等带来的种种心理困扰，减轻痛苦、不适的体验，保持正常的生活秩序与学习效率。发展，是指导学生树立有价值的学习与生活目标，认清自身的潜力和可利用的资源，承担生活责任，发挥个人潜能，使生活过得健康、充实、有意义。这三个层次，就整体