心理辅导案例分析报告

《心理辅导案例分析报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、心理健康辅导员资格认证与实操案例论文心理健康案例报告姓　　名：况武英身份证：52252319770922128X学　　号：201312763488培训中心：奥鹏考试日期：完成时间：2014.3阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________ 论文成绩：__________________心理健康辅导案例分析报告教师：况武英张杰，男，8岁，三年级学生。性格上胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手

2、回答问题，家庭作业经常不能完成。她的家离学校比较远，每天上学都由外公或者外婆接送。她的父亲在牢改，母亲改嫁，有一个小孩，常年在外地务工。只有过年时才能回来和孩子见面。没有时间也没有精力与他交流沟通。一．主要心理问题分析张杰是我教了三年的学生，在这么长时间的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。二、辅导过程（一）情感沟通我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住

3、她的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用班级中的同学表现，为实例教育他鼓励他。有一次张杰没有预习课文，我提问他回答不上来，我就请了一个预习了的同学，那个同学很轻松的就解答了。我就问他：“你说说预习给自己会带来什么样的好处？”他说：“老师我不预习，我不懂，我也不能独自学习。”就这样他下一次预习得很认真，我在课堂上提问了他，他很快的回答上来。当时我轻言细语的问他：“你知道你为什么答得这样好吗？他说：“老师我知道了，以后我会认真听你的话。”经过这样的引导和教育，我觉得用实例进行情感的沟通，对孩子的教育效果是很好的，只要我们每个辅导员都能

4、坚持和孩子以心换心，相信一定能教育好每个孩子。（二、）老师和家长形成合力。老师和家长之间要经常联系，齐心协力，统一教育方法，有的放矢，才能成效显著。张杰同学总是不完成作业，或者是乱写乱画。我和他谈心：“老师：你为什么不写作业？生：我想去玩。老师：你外婆没叫你写作业吗？生：外婆说晚上要早点睡觉，不然早上起不来。我就很快的写，所以没有写好，有时候没有写完就睡了。针对这一情况我打电话给他外婆：告诉她，每天孩子一到家，弄东西给他吃了就叫他写作业。不管怎样都要写完作业才能让他去玩。”之后，这孩子的作业完成得很好。只要老师和家长统一思想，相信一定能教育好孩子。（三）、增强家

5、长的教育意识和教育能力。我常常和张杰的妈妈，外公、外婆联系，对他们进行教育方法的正确引导：首先，向他们介绍在教育孩子的时候要统一思想、统一意见。比如，外公要求张杰在写作业时不准看电视，外婆同样要跟着一起监督；外婆要求张杰不准吃零食，外公不能偷着去卖给他吃。…..第二，告诉他们教育孩子时多给他讲道理，讲原因。如：对孩子的错误不能总是用武力，应该引导他们明白自己的错误所在。当小孩非要买零食吃时，要告诉他“这种东西吃多了会影响我们的健康成长，你可能以后没有别的小朋友聪明，”等等。第三、严格要求他们的言行。古人云：“教之道，贵以专。”明显的告诉我们教育孩子时，对他提出什

6、么要求，就要求他必须做到，不要只说不做，那就起不到作用，反而让他养成不听教育的坏习惯。第四，家长们要做好榜样作用。俗话说：“言教不如身教”。记得电视上曾经打过这样一则广告：“一个妈妈给奶奶端洗脚水，小孩看见了，就去给妈妈端。”这就是榜样的作用。如果外婆常常说脏话，乱丢纸屑，随地吐痰等等，可能他就会跟着学，跟着做。这样和家长沟通交流后，他的妈妈对外公外婆很孝顺，常常和老人们谈心。慢慢的张杰就懂得心痛外公外婆，每天回到家，他会帮助外公外婆力所能及的家务。家长的教育是很重要的，但是往往他们文化水平低，很多时候都不知道怎样教育小孩。只要老师多针对孩子的情况，交给家长教育

7、的方法。效果是比较好的。（四）同学关心集体的力量是无穷的，我改正他的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。首先为他营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的同桌。这样当他有困难时，同桌能热情地帮助他，帮助他恢复对自己的信心。同时，也能让他在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助他走好人际交往的第一步。三．辅导效果进行了一段时间的心理辅导后，张杰的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动

8、问老师问题。以前，他孤独