对河北省高职院校体育课程设置和体育课程资源的现状调查和分析

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1、引言高等职业教育是高等教育的一部分，是一种特殊类型的高等教育。高等职业技术教育是我国教育的重要组成部分，其主要任务是培养生产、建设、管理、服务第一线的专业技术应用人才，这就需要学生不仅具备扎实的专业知识技能，更具有健康的体魄，以适应一线的工作，因此高等职业技术院校的体育课程设置在此显得尤为重要。体育课程设置是影响学校体育工作质量的一个重要因素，它是否合理直接影响着学生上课的积极性和体育课的教学质量。同时，体育课程设置既要适应职业教育发展，又要结合学生的专业特点，为学生就业服务，为学生进一步深造服务。课程是教育的

2、核心，课程设置是人才培养规格的具体体现，是实现培养目标的必要条件。任何教育思想、教育模式的变革必将通过课程实现。高等体育教育是高校教育的重要组成部分。高校体育课程设置如何适应“学校教育要树立健康第一的指导思想”，是当前高校体育课程改革亟待解决的问题。因此高校体育课程设置的研究，对深化高校体育改革和贯彻落实素质教育，起着非常重要的作用。体育课程资源是学校实施体育工作的物质保障，对学校体育课程设置情况有着一定影响，是学校体育工作重要物质基础，并直接影响着体育课教学和课外体育活动开展。体育课程的设置能否做到合理有效与

3、体育课程资源密切相关。部分原因是体育课程资源没有得到充分的开发与利用。因此，很多专家学者对体育课程资源从理论和实践的角度进行了充分的论证和研究。因此，高等职业院校如何能够合理设置体育课程，以便更好的开展学校体育工作，使学校体育工作更适应学生和培养方向的需要，是目前各方面急于解决的一个重要问题。本文就河北省部分高职院校体育课程设置为重点调查对象，提出河北省高职院校在体育课程设置方面的现状以及存在的问题，针对现状提出本文的建议，为以后高职院校的体育课程设置提供一些理论依据，为课程设置的改进提出本文的些许建议。1文献

4、综述1．1有关课程设置的相关概念“课程"一词来源于拉丁文词根，指“跑道(racecourse)”。“课程”一词在我国始见于唐、宋年间。“课"指课业，就是现在所说的教育内容。“程"有程度、进度的意思。课程就是课业及其进程之意【11。“课程是有计划的学习经验”。克鲁格把课程称为“学校为给学生提供称心如意的学习经验的机会所使用的一切手段’’，多尔指出“公认的课程定义，已从学程的内容(contentofcoursesofstudy)、科目及学程表(1istsofsubj--ectsandcourseg)，变为在学校领导

5、或指导下给学习者提供的一切经验。【2l"课程设置是指为了实现课程目标，选择合适的课程内容，并对这些内容进行合理的组合，采用有效的组织形式和教学方式加以实施。体育课程设置是指为了实现体育课程的目的，从而选择合适的体育课程内容，并对这些内容作合理的组合，借助于一定的体育资源采取有效的组织形式和教学方式加以实施。其中体育课程设置包括体育课程内容的选择和授课的形式的选择，是理论课还是实践课形式；是确定为必修内容，还是选修内容等因素。课程资源：最早提及课程资源这一概念的当属被誉为现代课程论之父的美国课程论专家拉尔夫泰勒，

6、他早在1949年就曾论述过课程资源的问题，并在《课程与教学的基本原理》书中提出了要最大限度地利用学校的资源，加强校外课程以及帮助学生与学校以外的环境打交道等观点。【31课程资源的研究在我国还处于刚刚起步阶段，目前课程资源的概念主要有6种提法：其中最有代表性的有：在钟启泉教授主编的《基础教育课程改革纲要(试行)解读》中是这样论述的：课程资源的概念有广义和狭义之分：广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。[41范蔚认为课程资源是指富有教育价值的，能够转化为学校课程或服

7、务于学校课程的各种条件的总和。IS]综上所述，我们可以看出，课程资源不仅包括物质层面的也包括精神层面的含义，课程资源必须是有利于学生发展，富有教育价值，这是其最基本的属性，可以说只要我们去开发，一切事物都具有成为课程资源的潜在价值。体育课程资源是课程资源的一部分，它是指供给课程活动，满足课程活动需要的一切体育课程资源是课程资源的组成部分，其与课程资源的概念在内涵上是一致的。【6】体育课程资源是课程资源的下位概念，它一方面具备课程资源的所有特征，另一方面还具有一定的针对性。它是指能够构成体育课程活动所需要的一切素

8、材和条件，如构成体育课程目标和内容的基本知识、基本技能、经验、活动方式、方法、情感态度、价值观、培养目标等因素的素材性课程资源以及决定体育课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备、设施、环境、对课程的认识状况等因素的条件性课程资源，这是一个完整的、多维的课程概念，其中包括课程目标、课程结构、课程内容、也包括课程实施、课程评价、课程管理等，包括显性的课程计划、科目、活