对“升格型”高职院校体育教育现状的调查和思考.doc

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1、对“升格型”高职院校体育教育现状的调查和思考对“升格型”高职院校体育教育现状的调查和思考1刖S为了适应社会主义市场经济对高等职业技术人才的需求，近年来一批屮专校单独或合并升格为高等职业技术学院，这些院校逐步形成高职办学新观念，设置为社会服务新的教育目标，不断充实与改进育人手段和方法。在高职院校教学改革大环境中，作为高校体育重耍组成部分的体育教育必须以国务院批准颁布的《学校体育工作条例》，教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及国家教育部和体育总局制定的《学生体质健康标准》等法规文件作为体育学科建设的理论依据，全面开展学校体育工作。2研究对象与方法2.1研究对象。

2、济宁市技术学院；济宁市职业技术学院；济宁市贸易职工大学有关学校体育的数据。2.2研究方法2.2.1文献资料法。本文查阅了大量有关中专、职业学院体育教育和学校体育的资料，了解了国内职业学院学校体育的现状和发展趋势。2.2.2问卷调查法。问卷分为甲卷和乙卷。甲卷由学生填写。儿所院校共发放问卷403份，其屮男生236份，女生167份。冋收395份，回收率为98.01%,其中男生231份，女生164份，无效问卷1份,有效率97.77%O乙卷共14份，由3名学校领导和11名体育教师填写。回收12份，回收率85.8%o2.2.3统计法。将所得数据全部输入计算机，通过EXCEI丄软件进行统

3、计处理。对济宁市技术学院，济宁市职业技术学院，济宁市贸易职工大学3所高职高专院校的有关学校体育的数据进行分析，提出对策和发展建议。3研究结果与分析3.1学校体育概况。对所调查的3所高职高专院校一、二年级学生在2007-2008学年度第一学期的体育课是每周2课时，每课时45分钟，共36课吋，27小吋。但由于国庆、元旦放假及期末复习等原因取消体育课，实际课时为30课吋，共22.5小吋。而且这30个课时基本为体育实践课，偶尔因天气原因在室内上的课也是让学生在室内进行棋类活动,没有向学生教授有关体育的科学知识。体育实践课的内容以广播体操、球类、短跑、推铅球和跳远为主。三、四年级学生未

4、开设体育课。只有在有比赛任务时才开展短期课外体育训练，也没有组建体育社团。2.2学生对体育运动的兴趣。在被调查的学生中，不喜欢体育课的人数为147人，占被调查总人数的36.8%o其中不喜欢上体育课的女生较多，占被调查女生总数的67.2%。不喜欢上体育课的原因有课的内容陈旧，学了没用等（表1）。3.3学生参加体育运动的目的。学校的主体是学生，通过体育活动能促进学生的正常生长发育，增强体质，体育的本质功能正是强身健体。在参加调查的398名学丰中，认为由于职业学院学牛:就业的心理压力导致体质下降的学生为45.8%,认为上学期体育课对提高体质有帮助的学牛为32.4%,而希望通过体育课

5、和体育活动达到缓解身心压力和健身娱乐等目的的学生为100%。因此应把科学的、系统的、长期的健身锻炼放在体育实践课的首位,充分发挥体育的功能（表2）。4深化学校体育教育改革的思考4.1转变体育教育理念，树立“健康第一”的目标并有重点地改善体育设施和条件。首先，随着时代的发展和社会进步，正面临高新型教育平台的挑战。我们对体育目的认识也不应停留在学校体育教育是单纯的技术水平体育练习，体育锻炼过程是单纯的身体活动这一旧观念上。其次，“升格型”高等高职院校大多面临着校园扩建或新校搬迁工作，这对完善体育设施，装备体育器材是个机遇有利契机。、4.2优化体育课程教学内容，适应现代社会需要。高

6、校体育教学的内容是身心健康教育目标教学内容的具体化。其内容必须是使学生掌握现代社会最有用、最基本的体育知识和技能，培养学生体育兴趣,形成良好行为习惯，使体育逐渐生活化；培养学生的能力，促进学生身心的自我发展，有能力将体育作为生活内容，参与和享受体育文化内涵目标。2.3培养学生的终身体育意识。在高职院校体育教学改革深入发展的过程中，以终身增强学纶体质为目标，深化高职院校体育教学改革。目前,高等院校正在实施的《大学生体育合格标准》就是在这一原则指导下制订的，它在形式内容及管理上强化学生自我锻炼的自觉性。广大体育教师除了做好教育、宣传及指导外，更要注重教学观念的适应性、教育形式的可

7、行性和方法手段的多样性，突出人才的整体性发展。[3]5建议通过对高职院校体育学科现状的客观分析，从中发现目前在体育学科建设屮存在的问题与不足，并在此基础上冷静地思考体育学科的改革和发展，从而找出在当前形势下开展各院校体育T作的新的思路和方法。我们应该根据各院校的实际情况，遵循教育的规律以终身体育教育，身心健康教育为指导思想，充分领会学校体育现代化的内涵,制定研究其体育学科改革，积极付诸实施，并在实践中不断完善、改进和提高，才能真正把国家对人才培养的要求和社会需求在学校体育教育工作中落到实处。参考文献：[