济南的冬天潘红娟

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中语文《济南的冬天》一、教案背景1、面向学生:中学2、学科:语文3、课时:1课时4、学生课前准备:1)、朗读课文,借助工具书解决生字词。2)、圈点勾画文中不理解的词或句子,提出问题。二、教学课题《济南的冬天》1、了解济南冬天的景物特点,学习老舍先生的写景方法。2、抓住特点写写家乡的景物,培养爱祖国、爱家乡的品质。三、教材分析1、《济南的冬天》是一篇写景散文,散文的特点是形散而神不散,《济南的冬天》具有这一特点。文章写了济南冬天的多种自然景象:有静卧的小山,有澄

2、清的河水;有古城,有小村;有青松垂柳,有绿色水藻;有雪前的景,有雪后的景;有映在水中的倒影,也有不映在水里的“正影”,红黄蓝白黑色彩斑驳;山木水草天,多态多姿,都一一写了进去,真是曲尽散文那个“散”字的妙处,但是它神不散,如许错综复杂的描写都环绕一个主旨,即冬天的济南那温晴的天气。“温晴”二字总领全文,使文章脉络清楚,杂而不乱,多而不繁。2、教学重点:在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情,感受美的熏陶。3、教学难点:领略作者高超的写景艺术。4、教学准备:1)、教学之前百度搜索《济南的冬天》的相关教学材料,找了很多教案作

3、参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。2)、在百度中搜索图片和《济南的冬天》的课件,并对其进行选择、整理,制作成PPT课件用于课堂教学。3)、根据课堂教学的需要,利用百度搜索《济南的冬天》的视频朗读。四、教学方法新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地,这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主、合作、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累

4、。而我在学习过程中充当的角色是:一个组织者,把握其学习的整体走向;一个引导者,教给学生学习方法,教会学生学习。五、教学过程一、创设情境,导入课文同学们,看到大屏幕上的这幅图画,你想到的是哪个季节?(生答:冬天)【百度图片】http://www.ivsky.com/tupian/dongji_t3144/提到冬天,你会有什么感觉或者说你会想到些什么呢?(生答)的确,北风凛冽、冰天雪地、天寒地冻,总之一个字——冷。(在图片上展示)这就是我们这里的冬天,但大家知道济南的冬天是怎样的吗?我们知道济南有驰名中外的趵突泉,【百度

5、图片】有远近闻名的千佛山http://image.jike.com/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E6%B5%8E%E5%8D%97%E7%9A%84%E5%8D%83%E4%BD%9B%E5%B1%B1【百度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C8%AA%B3%C7%BC%C3%C4%CF%CD%BC%C6%AC有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”之美丽,济南素有“泉城”之称

6、,所谓“家家听泉,户户插柳”。泉水平地涌出,喷涌如沸,隆冬季节依然水雾缭绕,四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱,宛若仙境。【百度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BC%C3%C4%CF%C3%C0%BE%B0%CD%BC%C6%AC这么美,大家想去看看吗?今天就让我们追逐杰出的语言大师老舍先生的足迹,到济南去感受一下冬天特有的温馨,欣赏一下那秀气的山、澄绿的水……(课件展示课题及作者)二、明确目标,

7、预习检测(出示课件)【学习目标】1、了解济南冬天的景物特点,学习老舍先生的写景方法。2、抓住特点写写家乡的景物,培养爱祖国、爱家乡的品质。【学习重点】在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情,感受美的熏陶。【学习难点】领略作者高超的写景艺术。【知识链接】1、走近作者:【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/bc1631d226fff705cc170a32.html2、相关资料【百度搜索】http://www.laobaixiao.cn/jiaocai/renjiaoban/qinianjisha

8、ngce/8984.html课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。出生在北京,又刚从英国回来的老舍,十分喜欢济南。他曾经这样说:“从民国十九年七月到二十三年秋初(按:1930~1934年),我整整在济南住过四载。在那里,我有了第一个小孩,即起名为‘济’。在那里,我交了不少朋友……,在那里我努力地创作,快乐地休息……时短情长,济南就成了我的第二故乡

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