给小学的一点建议

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1、运城学院实习学生给小学的一点建议专业：班级：学号：姓名：指导教师：提交日期：重视培养学生的观察能力小孩从生下来到三岁左右，尤其在从开始说话到三岁期间，基本能掌握日常口语的交流能力，也就是从一岁左右到三岁的一年多时间，小孩能掌握一门被称为世界上最难学的汉语口语。学过、教过外语的人都知道，现在我们的大多数初中生、高中生、甚至大学生还不能掌握一门外语口语。大家对这两个现象进行对比分析，会发觉，为什么小孩在一岁到三岁期间会有如此强的学习能力？这都是为什么呢？这个时期小孩学习能力特别强的原因是大人没有给小孩提过多的要求，小孩在一种比较自然的状况下观察外部世界，比较

2、自在地感知外部世界，比较自觉地接受大人传递的信息。从小孩学习的角度，这个阶段是一种“自然而然”的学习方式，这里的“自然”是指顺其自然的意思。在自然而然的学习方式下，只要给学习者足够多的观察时间和自我感知时间，他就能感知很多外部对象，只要教育者给以适当的引导，他就能自然而然地领会很多的知识。学生在小学阶段本来是一个充满好奇、充满探索的精神，可课本上很多内容都是先给定标准答案，教学过程往往直奔标准答案而去，忽略让学生不断探索、不断试错的教学过程。老师对学生的具体要求，没有给定一定范围，没有一定的灵活性，既让学生很为难，也让老师自己经常被学生气得半死，因为老师

3、没有给学生留有一定的空间，学生就很容易出界，现在的小学生，主要把注意力放在听课、写作业和听从老师的安排，否则，就会被老师戴上“调皮”、“捣乱”、“扰乱课堂持续”、“不遵守纪律”、“不听从安排”、“不尊重老师”等帽子，弄得在班上灰溜溜的，久而久之，学生不敢越雷池一步，不敢提出与课本无关的内容，小学生的好奇心被迫处于压抑状态。现在小学普遍存在一种现象，老师不断给学生提要求，学生不断给家长提要求，家长又不断给老师和小孩提要求，并且很多这样的要求是不可协商的，是必须要做到的，老师因学生不听话而烦恼，学生因怕惹恼老师而惊恐；学生因家长不能满足自己的要求而抱怨，家长

4、因小孩说一不二而迁就；老师怪家长课外辅导不够，家长怪老师没有重视自己的小孩。相互给对方加压力。道法自然的教育方式不见了。整个小学阶段，学生主要学习内容是书本，在上学的时间内，学生与家乡的自然环境、社会环境脱节。等到小学毕业，小学生对家乡的情况所知甚少。小学教育存在的主要问题是，课堂教育占用了太多的学习时间，教学过程中缺乏一个重要教学环节——在老师的指导下，带领学生观察自然、观察社会、观察自我，没有重视培养学生科学观察的能力。通过观察，可以让学生发现问题，然后带着问题去学习。所以，小学教育需要增加有关科学观察的课程。科学观察课主要包括两方面的内容：（1）讲

5、述一些基本科学方法。小学生应优先学习科学分类的方法，这个方法可以通过做游戏的方式来学习。（2）在老师指导下就某个专题进行观察。由学校老师，根据当地的实际情况，选择一些可供观察的专题，带领学生进行比较系统全面的观察，然后鼓励学生口头或书面描述观察的结果，并让学生提出从观察中发现的问题。兴趣是最好的老师。从小学开始，学生进入了正规的学习阶段，如何让学生始终满怀兴趣地学习，关键看学生是否在学习之前储备了足够多的问题。如果学生带着问题去学，则目的明确，兴趣浓厚；如果没有带着问题去学，则被动应付，兴趣索然。为了增强学生学习的主动性，必须在学习相应的知识之前，先上科

6、学观察课，让学生先发现问题，然后带着问题去学。下面列举了一些可供选择的观察专题。在教学过程中，可将这些专题与科学观察方法结合起来，开展教学。（1）观察家乡的自然环境在老师的带领下，观察家乡的自然条件。比如山或平地的分布；田地的情况（农村学生）；公园的情况（城市学生）；植物的分布；河流的走势；饮用水源的分布；各种道路的修筑情况；容易产生自然灾害的地方等。这样可以培养学生的宏观视野，了解家乡的自然特征，培养爱自然、爱家乡的情怀。（2）观察周边的安全隐患对小学生来说，应把安全教育摆在优先的位置。老师要带领学生熟悉学校及周边的情况的安全情况，提早告知学生各种不安

7、全因素，老师要指导学生家长给学生讲解上学途中潜在的安全隐患，培训学生应对各种不安全因素的能力。（3）分专题组织学生观察各种自然现象观察课的主要内容是带领学生按照一定的顺序，仔细观察一些特定的对象，并让学生讲述观察到的现象，并鼓励学生表达从观察中发现的问题，并展开讨论。可供观察的自然现象有：①天空的状况及变化；②各种天气的特征；③山的形状及构成；④植物的生长过程；⑤常见动物（如昆虫）的生长特性；⑥庄稼的生长过程；等等。（4）帮助学生了解家乡的人文环境要培养一个学生的人文精神和社会意识，最好是从教学生认识家乡的人文环境开始。老师要带领学生了解家乡的发展历史、

8、民俗习惯、各种传说、名人趣事、建筑风格、人文景观等，使学生继承家乡的优良传统，积