记叙文阅读导学案5

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1、北安中学九年级记叙文阅读导学案课题记叙文阅读训练课时5主备于洪杰审核班级姓名授课时间2012年9月授课类型综合课授课节次5【学习目标】【知识与技能：】：1学会分析概括人事物的性格特点。2学会分析环境描写、语句、语段的表达作用：3学会用正确的方法赏析句子。【过程与方法：】自学检测，讲练结合从不同角度设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。【情感态度价值观】善于捕捉作者的创作情感并能阐述自己的人生感悟。【重点】学生通过学法的指导，能够提高阅读记叙文的能力【难点】熟练掌握记叙文的阅读技巧【学习过程】一复习导入：（5分钟）【温故知新】提取记叙文知识储

2、备库：　１怎样概括人事物的性格特点。　２记叙文中的环境描写有什么作用？　３怎样分析语句和语段在文中的表达作用？　４你知道的赏析现代文句子的方法有哪些？二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）阅读《西风胡杨》回答问题1作者笔下的胡杨有哪些特点？请简要概括。2联系上下文，分析第②段在文中的作用？3品味文中第⑥段划线的句子蕴含的语言运用的美或情感表达的美。4文章第⑦段作者写道“我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；也许这苦涩的泪水能化成细雨，再救活几株胡杨。”表达了作者怎样的情感？5在认真品析文章的基础上，选取你感受最深的一点，联系生活实际，简要谈谈你从中获

3、得的感悟。三、释疑点拨：（8分钟）进一步的讲解巩固有关问题的答题技巧。学法指导四、训练提升：（13分钟）见《渔夫阅读》之《昙花终于怒放》1、在下面括号里填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语.高兴极了（）（）（）2、简要分析选文第④段画线句子的表达效果.答:3、选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？答:4、选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么？答:5、作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？五、课堂小结：（2分钟）教师提问学生总结本课的重点知识，学生回答后教师补充明确六、课后巩固：（1分钟）一归纳整理不同题型的答题技巧

4、（记录本）二积累错误（把失分的题整理在错题积累本上）七、学习反思：我收获我快乐：我不足我反思：教师为主，用激励的语言激发学生欣赏、学习、赶超的热情。学生10分钟的时间完成检测题，利用5分钟的时间，选代表讲解，反馈学生这段时间对记叙文文体知识的掌握情况教师以提问点拨的方式进行巩固学生10分钟的时间完成检测题，利用3分钟的时间，教师出示答案，小组串评，公布成绩，反馈学生的学习情况，教师作必要的指导点拨。【教学反思】名人名言或名人故事：人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅