[工作]《荷叶青青》教案

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1、（四）年级（二）期（语文）学科一课题一备主荷叶冃青中心发言人万文艺参加人员戴志红赵丽秀罗桂三万文艺备课时间3月14日备课地点办公室中心发言人教学案例备课组意见教学目标（分析）1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚吊质。3.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。二、学习目标（分析）1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，把握文章的主要内容，体会作者所表达的思想感情，学习文屮人物的品质。重点难点（分析）教学重点：引导学生品读课文的重点词句，了解祖母送荷叶的原因，休会祖母善

2、良、关爱他人的高尚品质。教学难点：体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学手段学习小组合作口主学习；利用多媒体教華准备师生共同收集有关资料制成多媒体课件中心发言人教学案例备课组意见六、教学过17•莲叶青青（第二课时）课件导入，带入情境。师：从古到今，许多文人墨客竞相赞美荷花，赞美它的清新脱俗、高洁淡雅，赞美它的出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品质。那一池清凉的荷花也吸引了老师的眼球。你们想看吗？（生：想）我们一起来欣赏吧。（出示多媒体课件，配放《爱的奉献》音乐）。看着这些美丽的荷叶与荷花，你会想起哪些占诗句？生：（自由发言

3、。如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等古诗旬）师接：看来荷花的美以深深地映在你们的脑海屮了。当作者也望着这满池的清凉的莲叶时，心中不免生出许多感动，在匆忙寻找合适的诗句赞美它时，眼前却渐渐浮现出了祖母的笑脸。祖母淡淡的微笑渐渐清晰，照亮了作者的心，也取代了那些斑驳陆离的绝美的佳句。作者为什么看到这一池的莲叶就会心生感动，想起亲爱的祖母呢？今天这节课，我们继续学习17课《莲叶青青》这篇课文。（板书课题，读课题）二•读中感悟，合作探究。1•师：作者由眼前的景到人，可以说是触景生情，那么，文中的作者到底回忆了一件什么事？程

4、（生：文中的祖母非常喜爱荷花，把它当成自己的小孙了一样照料，然而，邻居的小孩需要荷叶治病时，她却毫不犹豫的剪掉满池的荷叶。）2.学习课文2-4自然段，体会祖母对荷花的喜爱。1）师：学习小组合作学习2——4自然段，讨论：出示自主学习提示：祖母喜爱喜爱荷花吗？你们是从课文的哪些地方体会出来的，请找出相关的句子进行说明。2）学习小组合作学习。3）展示学习成果。师：祖母喜爱荷花吗？生1:祖母非常喜爱荷花。“河泥是祖母雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食”。句子中的一个“抓”字，体现了祖母对种荷花的河泥的挑剔，生怕河泥不好

5、，影响到莲叶的生长。生2：“种藕挑好后，自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘”，从这可以看出祖母怕别人种不好种藕，怕莲花开不了花。……生说课文中句子，师出示相应的多媒体课件，并指导学生有感情地朗读相关的句子。4）师：祖母非常喜爱荷花，祖母对荷花所下的功夫才会“令人吃惊”。师生接读“当……时，祖母……”的句式把它连起来说一说吗？(出示多媒体课件)(1)当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。(2)当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。(3)当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。(4)当小荷叶长出

6、来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。(5)当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。5)师：.刚才同学们以学习小组的形式口主学习了课文的第二至四自然段，你们都用了哪些学习方法？生说师归纳总结。板书：(1)抓重点词句的方法来理解。(2)读中悟。(3)联系上下句或相邻段来理解。师过渡：此时的荷叶在祖母的眼里不再是荷叶，那是她的亲孙子，所以她会时时守护着，不让其他的小孩靠近；她会处处呵护着，祖母如此喜爱着荷叶，为什么突然有天会好不心疼地剪下那么心爱的荷叶？三.学习课文第5—7自然段。感悟祖母爱莲更爱人的美德。1.师：

7、（出示多媒体课件）（1）请同学们按照上述的学习方法，自学课文5——7自然段，说说到底发生了什么事？（2）当祖母知道小孩需要荷叶疗疮时，是怎么做的？找出相关的句子读一读。（3）如果你就是祖母的小孙了，邻居，你能理解祖母的做法吗？你有什么话要问祖母呢？2•生默读课文，同座展开讨论。检查学习情况。（1）•师问：到底发牛了什么事？生：一个牛病的孩子需要荷叶来疗疮，祖母毫不犹豫地剪下了荷叶。（2）•师：如果你就是祖母的小孙了、邻居，你会理解祖母的做法吗？你有什么话要问呢？生：自由发言。3•师接：面对家人的不理解，祖母念念有词地说“

8、（生：接读。真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上大用场，不开花也罢。）出示多媒体，理解句子。“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上人用场，不开花也罢。”生：“一物降一物是指荷叶治好了邻居家小孩头上的疮，凉气逼走了暑气，荷叶作用大，看不到荷叶开花，没有关系……”4.师：祖母虽然欣赏不到美丽的荷花，但莲叶帮助了需要帮助的