浅谈现代教育技术在小学语文教学中的应用

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1、浅谈现代教育技术在小学语文教学中的应用内容摘耍：现代教育技术以形、声、光、色等表现形式刺激学生感官，使学生眼见其形，耳闻其声。通过化静为动，化虚为实，化远为近，化难为易等多种表现手段和方法，令学生产生强烈的探究欲望，有助于课堂教学。这篇论文我主要从教师教学中注重现代教育技术的作用；运用现代教育技术，培养学生的观察能力；运用现代教育技术，培养学生口语交际能力；运用现代教育技术，培养学生的阅读能力；运用现代教育技术，培养学生的创新能力这五个方面来说，简单分析了现代教育技术在语文教学中的应用。关键词：现代教育技术教学媒体语文教学培养能力正文：随着科学技术的发展，现

2、代教育技术在教学实践活动中得到了广泛的运用。教师已从“一张嘴、一本书、一支笔”的传统教学中走出来。网络教学以其特有的科学性和形象性，显示出独有的内在魅力,促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。运用现代教育技术能激发学生内心的情感因素。情感是学生学习中不可忽视的心理因素，是提高学习的效率的重要途径。在语文教学中不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。小学语文中“电子白板”教学已在学校应用和发展，并不断向深度、广度发展，推动了小学语文学科教学改革和发展。在教

3、学内容、教学方法、教学目标确定之后，教学媒体的使用就成为关系到教学质量高低、教学成败，甚至教学策略。同时，在教学信息传播过程中，教师与学生的心与心相应的心理活动：即教师传播信息的积极性、主动性与学生接受信息的积极性、主动性；学生反馈信息的积极性、主动性与教师接受反馈信息的积极性、主动性都成为教育质量最优化的重要因素。那么如何发挥现代教育技术在小学语文教学中的作呢？通过本人几十年的语文教学实践以及对计算机多媒体的运用，认为应从以下儿方面入手：一、教师教学中注重现代教育技术的作用。现代教育理论下教学媒体的性质已经发生了根本的转变。现代教育理论要求教师要注重对学生

4、认知方法的培养，教育技术的应用能引导学生通过发现、探究的途径获取知识。也就是说，多媒体辅助教学集图、文、声、动画于一体，并具有人机对话功能，具有传统的各种电教媒体无法比拟的优势。应该是学生进行发现、探究、接受新信息并最终掌握知识形成能力的重要工具，是学生学习的好帮手，而不再是教师讲解演示的工具。教师在语文教学中，既要强调学生的认知主体作用，又不忽视教师本身的主导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。在讲解抽象的理论时，要实现很好的多媒体创意不是一件很容

5、易的事情。它耍为帮助学生理解知识，由直观思维向抽象思维发展服务的，但直观是手段而不是目的,不能为片面追求直观而忽视了对学生抽象思维能力的培养，不要为了展示多媒体动画的功能而把课上或电视动画观赏课。这样就有必要多研究其他艺术，借鉴它们的手段和方法，用最短的时间、最简单的画而突出一个主题，说明一个问题。二、运用现代教育技术，培养学生的观察能力。观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，很多学生对周围事物不留心、熟视无睹。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。，'心理学研究成果表明，兴趣是活动最主要的动因。因此，培养学生的观察兴趣，让学生做观察生活的

6、“有心人”，对于提高学生观察能力是非常必要的。要培养学生的观察兴趣，教师仅仅向学生进行口头号召是不够的，观察的重要性在于使学生通过具体的活动体会、通过开展一些实践活动来激发兴趣，而且活动的设计要符合学生的年龄特征、心理特点，小学生注意力容易分散，缺乏持久性，而多媒体技术却能创设良好的学习情境，它通过呈现丰富的图文音像资料，鲜艳的色彩，生动活泼的画面，抛弃了传统教学中静态的观察模式，使抽象变为具体、形象、生动，从而使学生对学习产生浓厚的兴趣。有了兴趣，就会促进学生去主动持久地对某一事物进行观察，探究和认识客观事物的奥秘。教师在此基础上，可以从多方面、多角度地去

7、引导学生对观察对象进行认真细致的观察，抓住事物主要特征，加强观察的目的性，有利于引导学生对观察事物从现象到本质进行分析，从而教会学生观察的方法和技巧。充分运用现代教育技术增强活动的生活化、情景化、趣味性特征。三、运用现代教育技术，培养学生口语交际能力。夸美纽斯说：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”所以教师要精心组织、安排学生的口语实践。《语文课程标准》指出：口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行。运用现代教育技术创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感受，引起学生说话欲望，让学生展开想象，激发学生的口语交际热情，让学生有话可说。电教

8、媒体能将抽象的知识想象化、具体化，将教学内容与学生有