《麋鹿》教案____李国华[宝典]

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1、《麋鹿》教案一、教案背景1、面向学牛：□中学□小V2,学科：语文2、课时：33、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学课文，找岀生字新词，读准牛字的读音，想想词的意思。三、思考课后的问题，捉出白学屮遇到的问题。四、弄清作者是从哪几个方而具体介绍麋鹿的。4、教师课前准备：教学设计、麋鹿图片、麋鹿视频、麋鹿资料、课件二、教学目标知识目标:1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，能根据课文中的内容展开想象，从而了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历

2、。能力目标：1、凭借具体材料，对学生渗透保护野牛动物的教育。。2、激发学生热爱大口然、勇于探索大口然奥秘的热情。情感目标：从麋鹿多舛的命运，领悟到野牛动物的命运往往和国家的命运紧紧联系在一起。激发学生为使祖.国更加强人、繁荣而努力学习，长人示建设祖国、保卫祖国的爱国热情。三、教材分析说明教材版本、选取的具体材料、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。小学六年级课文《麋鹿》，以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现了我

3、国政府对于保护野生动物的重视。本文在朴素的说明中注入浓浓的情趣和坎坷的史识：“晨雾如清纱般漂浮”“四不像”“当做姜子牙的坐骑”“失而复得的经历”，既丰富了文章的内容,又激发学生兴趣。除此之外，像麋鹿这样富有传奇色彩的经历，融入了历史知识，更让人兴趣倍增。课文中的插图，冇助于学生对课文的理解。［教学重点］理解糜鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。让学生体会保护野生动物的重要性，激发学生热爱大口然，保护野生动物的思想感情。［教学难点］课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运“对学生讲，事件的时间比较久远,可以充分地搜集这方血的资料來理解

4、“八国联军”入侵不仅对中国人民來说是种灾难，对麋鹿來说，也是一种厄运，讣学牛理解。从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。激发学生为使祖国更加强人、繁荣而努力学习，长人示建设祖国、保卫祖国的爱国热情。教学Z前用百度在网上搜索《麋鹿》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的具体材料作参考，课堂上带领学牛学习课文。用百度在网上搜索下载一些有关糜鹿图片、视频，课件放给同学们看、听，给学生视觉上、听觉上的宜观感受。用百度网上搜索下

5、载《麋鹿》的材料，做成PPT课件给同学们演示，给学生直观感受。四、教学方法木课是一篇说明文，说明文冇它的语言特色：生动、准确、通俗、形象而又富有情趣。教学时要注意采用多种教学手段，引导学生体味揣摩。说明文的教学要根据文木的特点，注意釆用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，把学习知识和学习语言结合起来，使学生既得其“意”，又得其“文”。这样教学说明文才能扎实、有效。，教师在教学过程中耍采取灵活的教学方法，可以保持学生的注意力。例如町以用多媒体把有关麋鹿的图片、音乐、录像等演示给学生，也可以对教材大胆取舍，选择突破口，点血结合，放手让

6、学生白学，利用课文中的疑点引发学生探究的欲望；还可以根据需要让学生呦一画，演一演等等。以保持学生的学习兴趣，避免枯燥讲读给学生带来厌倦情绪，影响课堂教学效果。因此，讲读、设疑、问答、讨论、讲故事、看资料、课件演示以及多媒体等各种方法并用，来完成本课的教学。五、教学过程第一课吋教学要点：理解课文的内容，抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学过程：一、激趣导入。1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？。【百度图片】2、出示图片角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。【白度图片】

7、3、老师要和人家一起去认识一种稀有的野生动物一麋鹿。上面我们看到的图片就是麋鹿。4.板书课题、交待学习任务。17、麋鹿二、初读课文。1.自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2•同桌互相读课文，检查识字情况。【课件出示生字、生词】3.指名读生字新词，正音。4.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。5.读一读:麋鹿俗称“四不像”，英角、尾、蹄、毛等独具特色。【百度图片】麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢工活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。【百度图片】麋鹿曾因在战乱屮惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后來，在颠沛流离并儿乎要灭绝于欧洲时，英国

8、的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅——乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8刀，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾T•头。