《孙权劝学》复习(词语、句子、内容总结)

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1、九年级下学期语文学科文言文专题复习（编号：003）《孙权劝学》复习学案班级：姓名：学号：学习口标：1、能背诵、默写课文，并能够灵活运用课文中句子填空。2、能够准确解释文中重要词语与句子。3、能理解课文内容及主要写作技巧。4、能迁移知识，阅读浅易的课外文言文。目标一：能背诵、默写课文，并能够灵活运用课文中句子填空。1、《孙权劝学》屮表明吕蒙已经认识到读书的重要性的语句是：，。2、《孙权劝学》屮，孙权给吕蒙提的读书口标是：目标二：积累重点词语，翻译关键句子（一）重点字词解释1、卿今当涂掌事（当权、当道）2、蒙旌以军屮多务（推托）3、孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典）4

2、、但当涉猎（粗略地阅读）5、见往事耳（历史）6、蒙北始就学（于是、就）7、及鲁肃过寻阳（到了……的吋候）（至IJ）8、卿今者才略（军事方面或政治方面的才干和谋略）9、即更刮目相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何见事Z晚乎（认清事物）（-）通假字孤岂欲卿治经为博士邪：邪通“耶”语气词（三）古今异义词1、孤岂欲卿治经为博士邪博士：占义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。2、见往事耳往事：古义：丿力史；今义：过去的事情（四）一词多义1、谓：权遢吕蒙曰（太守蛍谁（是对说））《醉翁亭记》2、以：蒙辞以军中多务3、过：及鲁肃过寻阳（4、益：自以为大有所益香远益清（更加5、更：即更刮目相

3、待（（用）到）（好处））《爱莲说》重新）是日更定矣（初更，时间单位谓为信然（说）《隆屮对》太守自虫也（命名、称谓）《醉翁亭记》自以为大有所益（认为）人恒过（过错）《生于忧患，死于安乐》曾益其所不能（增加）《生于忧患死于安乐》湖中焉得更有此人（还）《湖心亭看雪》）《湖心亭看雪》1、卿今当涂掌事，不可不学。2、蒙辞以军中多务。3、孤岂欲卿治经为博士邪。4、但当涉猎，见往事耳。5、蒙乃始就学。6、卿今者才略，非复吴下阿蒙。（五）重点句子翻译你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习吕蒙以军营屮事务繁多为理由加以推辞我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗?只是应当广泛地学习知识而不

4、必去深钻精通。吕蒙于是开始学习你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了。7、士别三日，即更刮口相待，大兄何见事之晚乎！对于有志气的人，分别了数日后,就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晩呢!（六）文言句式“蒙辞以军中多务”等于“蒙以军中多务辞”。状语后置译为：吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。（七）成语积累①.“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读卩的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。②•“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。目标三、能理解课文内容及主要写作技巧。课文内容和写作手法要点的

5、归纳。（具体见黄色《中考易》56-57页。1、木文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式來刻画人物形象的。2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。采用了侧面描写的手法来证明。3、孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性；继而现身说法，指出“学”的可能性。从孙权的的话小，既可以看岀他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失君主的身份。综合检测：中考链接：中考链接A阅读下面文字，完成1—3题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，口以为大有所益。”蒙乃始就

6、学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮FI相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。节选《资治通鉴》1、下列句屮加点词的解释不止确的一项是A卿今当涂掌事当涂：处在道路中间C卿今者才略才略：才干和谋略2、对下面句子的翻译，正确的一句是（蒙辞以军屮多务。A吕蒙因为军屮事务繁忙而告辞。C吕蒙因为军中任务很多而拒绝。（）（3分）B但当涉猎涉猎：粗略的阅读D人兄何见事之晚见事：认清事物）（3分）B吕蒙借军屮事务多而推托。D吕蒙说军中事务太多了。3、仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。（3分）目标四：能迁移知识，阅读浅易的课外文言

7、文。阅读下列两则文言文，写成下列各题。（一）炳烛夜谈晋平公问于师旷曰：“吾年七「，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛1乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣2安敢戏君乎？臣闻少而好学，如日出阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧3行乎？”平公曰:“善哉！”。"【注释】1炳烛：点烛。2盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。3昧行：在黑暗小行走。（-）孙权劝学权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤