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1、外研版新标准英语五年级上册MoudIe9FeeIingsUnitlAreyoufeeIingbored?梁路小学刘菊红教学目标1.知识目标：1)能听说读写单词：sad.bored,angry,happy2)学习掌握本课的重点句型：AreyoufeeIingsad/bored/angry/happy?并能做出回答。2.能力目标：能根据图片或实际情况，询问他人感情的语句并回答。3•情感目标：培养学生有爱心、学会关心他人、爱护他人。教学重难点教学重点：能运用句型：AreyoufeeIingsad/bored/a
2、ngry/happy?并能做出回答。教学难点：(1)v人称的转换和正确回答；(2〉、灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。教具准备录音机、课件、单词卡等。第一课时教学过程(—)vWarmingup1・Greetings2.Singasong:(ifyouarehappy)【设计意图：课前齐唱英语歌曲是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，它既可活跃课堂气氛缓解学生的紧张情绪，又能使学生尽快进入英语学习状态。】（―）vNewlesson1.T:YousingveryweI
3、I.I'mfeeIingveryhappy.Areyoufeelinghappy?（板书：AreyoufeeIinghappy?）《出示幻灯片〉Review"happy".Teach:feeIfeeIing.S:Yes,Iam.（板书：Yes,Iam.）（出示幻灯片"难过图”）Ask:AreyoufeeIinghappy?No,I'mnot.T:What*sthematter?T:〈帮助学生说〉I'mfeeIingsad.（出示幻灯片）Iearn:sad.领读：What*sthematter?.I*mfe
4、eIingsad.【设计意图：以此为例，教给学生记忆单词的方法，为学生掌握学习方法进行自主学习打基础。】2（出示幻灯片）learnbored/angry,inthesameway.AreyoufeeIing•■•?Yes,Iam./No,I'mnot,I'mfeeling….2.Learnthewordchant:笑比哭好，快乐比发怒好。Sad,sad是难过的。Bored,bored是厌烦的。Angry,angry是生气的。Happy就是高兴的。3.T:Now,let'sdoanexercise.Wor
5、kingroups.（出示课件，运用四个表情单词和四张表情图连线）［设计意图：让学生在做中学，在学中做，体验语言学习的快乐。同时活跃课堂气氛,让课堂动静想结合。】5、T:Nowpleasedoexerciseswithyourpartner.(给学生时间，让他们和同桌做练习，熟悉句型。)一个同学做表情，另一个同学猜。AreyoufeeIing•…?Yes,Iam./No,I'mnot.I,mfeeIing•…6、Newtext(1(Listentothetape,Knowthetext.(2)Listen
6、againtCirclethewordsyoudon1tknow,Learnthewords:iIIhospitaitoldbetter.(3)Listenagain,Answerthequestions.(出示幻灯片)IsLingIingfeelingsad?IsLingIingfeeIingbored?IsLinglingfeelingangry?What'sthematterwithLingIing?(2)Readthedialogueafterthetape.【通过不同形式的小组展示激发学生朗读的
7、积极性和主动性。】Areyoufeelinghappy?Yes.IamAreyoufeelinghappy?.・■IW39K弟-节15文st学科学S£语文施学科学ea■三b语文鮮英语科学思品语文英语sinaxSt学英4科学思品讲文51学科学思品Areyoufeelinginteresting?（三）、Practice（出示幻灯片）NoJ'mnot（四）Groupwork:［设计意图：让学生在交流中提高综合运用语言的能力，达到交际目的。】Isshefeelingangry?Yiheis・Ishefeelin
8、ghappy?No.heisn'tHeisdelingsad.：Aretheyfeelingbored?No,theyareM.Theyarefee-说我不£良Homework:写出自己的感受，然后跟你的朋友或家人交流。附板书设计MoudIe9FeeIingsboredAreyoufeelinghappy?sadangryYes.Iam.No.IFnot.I'mfeeIing.
