五年级第九模块（2）

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1、备课时间：年月日上课时间：年月日星期第节课题Module9Unit2Ifeelhappy?教学目标　知识目标：单词“tired,farm,grandfather,smell”.句子“Ifeeltired.Doyoufeeltired?Yes,Ido.No,Idon’t.”　　能力目标：在了解的基础上会用英语询问他人的感受，并通过对话，模仿等方式完成任务，培养学生的听、说、读、写能力。教学重点如何询问别人的情绪，以及如何表达自己的情绪。教学难点用英语表达情绪的原因。教学时间1课时教学准备点读笔、录音机、生字卡片教学过程集体备课思路个人补充调整　Step1Warming-

2、up　　Greetingandsingasong　　设计意图：热身活动能使学生很快融入到英语氛围中，使学生很快的进入学习状态。　　Step2PresentationandPractice　　（1）leadin　　Playagame“guessanddotheaction”reviewthewordsandsentenceswelearnedlastlesson.　　设计意图：看单词做表情，能培养学生的想象力和表达能力，同时也复习了旧知识，为今天学的新知识做好铺垫。　　（2）Learnthenewlessonanddodrills以上内容转自小精灵网（http://ww

3、w.060s.com)　　①AsktheSs“TodayIfeeltired.Doyouknowwhy?”“BecauseIhelpedmygrandfatheronthefarmallday.”ShowSstheCAI..Learnthenewwords“tired,grandfather,smell”andsentence:“Ifeeltired.”　　设计意图：激发学生的好奇心和学习兴趣，调动学生的参与热情。在旧知识中引出新知。　　②Ihelpedmygrandfatheronthefarmallday.Somygrandfathermadealotoffood

4、sforme.Eg:noodles,pizza,chickenandhamburger.Icansmellnicenoodlesoup.　　Learnthenewwords:“smell”andsentences:“Doyoufeelhungry?Yes,Ido.No,Idon’t.”　　设计意图:通过模仿来完成任务，进一步了解新知识并能够运用到情境中。培养学生的思维能力,想象能力和创新精神。促进语言运用能力的提高。　　（3）Acts　　Practicein4groups.Maketheconversations.　　设计意图：在这个活动中，教师是参与者，帮助者，学生

5、是活动的主体。各个学习层次的学生都能参与进来，激发学生说英语的愿望。开展小组合作学习，有利于学生积极参与课堂活动，并能开动脑筋，主动请教，乐于与他人合作，共同完成学习任务。　　Step3Consolidation　　Listenandsaythepoem　　设计意图：培养学生的语感和语音的正确性，增加学生的语言输出量，增强学生的口语能力，为学生的真实语言交际打下基础。　　Step4Sum-up　　Whathavewelearnedtoday?　　设计意图：巩固本课所学，帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生的自主学习能力。教学反思