八年级上语文文言文练习

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1、八年级语文文言文练习（二）（一）桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。•••林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。••复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良m美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相••闻。其中往來种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂看,并怡然自乐。••见渔人，乃大惊，问所从來。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸••••來问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人來此绝境,不复出焉，遂与外人间隔。

2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒•••食。停数口，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”•••既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往,••••••寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。••••1.解释文中加点的词（就做在加点的这个词下）。2.翻译下面的句子。1.渔人甚异之2.见渔人，乃大惊，问所从来。3.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人I'可隔。4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

3、。⑤此人一一为具言所闻，皆叹惋⑥此中人语云：“不足为外人道也。”⑦既出，得其船，便扶向路，处处志之⑧后遂无问津者3、本文以渔人为线索组织材料，细读文章，完成文章结构图。——访问桃花源一一4、以“桃花源美，美在……”写几句赏析性的话,至少写出桃花源的三个美.5、描写桃花源美景的句子是；表现桃花源屮人安居乐业幸福快乐的句子是O6、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能实现？为什么？7、后人把《桃花源记》的故事浓缩成一个成语，这个成语是什么？现在是什么意思。（二）陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾徳

4、馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往來无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”1、解释加点的词（就做在词的下而）2、翻译句子。①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。②孔子云：“何陋之有？”3、文章中心句是；描写幽雅环境的句子是。4.文中为什么要写到诸葛庐和子云亭？用孔子的话作结尾，有什么作用？5、“无丝竹Z乱耳，无案牍Z劳形。”这句话你觉得有什么言外Z意？丨（三）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐來，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不

5、枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。1.解释句中加点的词。2.用现代汉语翻译下面的句子。①予独爱莲Z出淤泥而不染②牡丹，花之富贵者也。③牡丹之爱，宜乎众矣。1.下面分析不准确的一项是（）八“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。B“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。C“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。D“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩

6、.2.文中作者为什么要写“菊”和“牡丹”？3.文屮最能概括莲的高贵品质的一句话是6、文章作者借来表达自己7、“牡丹，花之富贵者也；牡丹之爱，宜乎众矣。”这句话有什么言外之意？（四）核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛东壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。屮轩敞者为舱，薯篷覆之。旁开小窗，左右各四,共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐來，水波不兴”，石青穆之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共

7、阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶屮。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝，讪右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。英船背舟夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文F1“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五

8、；为窗八；为箸逢，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为Z。嘻，技亦