巧用识字方法活跃语文课堂

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1、所属学科：小学语文论文题目：巧用识字方法活跃语文课堂单位：欖山中心完小姓名：陈江南巧用识字方法活跃语文课堂【正文】众所周知，识字教学是语文教学的起始阶段，是小学语文教学的基础，是小学语文教学的重中之重。识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600-1800个。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力，而我作为小学语文老师时刻把识字教学融入自己的语文课堂，为学生

2、以后的语言学习打下坚实的基础。【关键字】趣味性游戏识字笔画直观性【正文】众所周知，识字教学是语文教学的起始阶段，是小学语文教学的基础，是小学语文教学的重中之重。识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600-1800个。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800——1200个。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养

3、识字能力，而我作为小学语文老师时刻把识字教学融入自己的语文课堂，为学生以后的语言学习打下坚实的基础。我是一名年轻的小学语文教师，任职不过两年，要说我的教学理论如何的深刻，教学技能是如何的熟练，教学课堂是如何的成熟，如果夸大自己，别说别人不会相信，我自己都感觉心虚。因为教学是个实践性很强的脑力活，是需要在不断的实践中才能不断的积累，不断地发展，才能成为一名经验丰富的教学能手，成为一名优秀的小学语文老师。刚来学校，我担任小学一年级的语文老师。我感觉最吃力的就是课堂组织，如何使课堂教学严谨有序，如何使课堂纪律井然有序而又不失活力，最主要的是如何充分抓住小学生的性格特点来促进课堂教学。小学生最主要的

4、特点就是多动性和好玩性。据调查，很多小学生到三年级还是以游戏的态度对待学习，所以我们老师要学会充分利用小学生的性格特点，以弊趋利。而我向我的前辈学习。现在社会总是提倡向老一辈学习，借鉴他们丰富的经验，然后融化成自己的教学理论。那时候我们校长来我班进行随堂听课。课后，他做出了全面的点评，他说：“小陈，整体而言你这堂课还不错，语言亲切缓和，声音洪亮，板书清晰，上课之前让学生做了充分的准备，优点我就不说了，缺点就是你课堂教学组织性不强，思路不够清晰,最大的缺陷是你没有让学生跟着你来，自己在上面讲课，有些孩子根本没有在听，在下面开小差，做小动作。你的课堂不够活跃,要多增加一些趣味性的东西，激发孩子们

5、的兴趣，我们不常说，兴趣是最好的老师’嘛。你应该把识字教学放在第一课时，这是重中之重，如果孩子们连字都不认识，文章怎么可能掌握呢!”听完校长的话，我心里一直在翻腾，这到底应该怎么样更好进行识字教学呢？怎么样让孩子们轻松的学习完每一课的生字呢？怎么样能让孩子们在玩中学，学中玩呢？想起这些问题我一晚上睡不着。不久，我们学校实施“关注青年教师的成长，实施一对一指导”方案。我选择的“师傅”是已从教20多年，一直任教小学语文的优秀教师蔡老师。记得蔡老师对讲：“小陈啊，其实真正上好一堂一年级的语文课也不是一件容易事，别人总说高年级难教，但是殊不知低年级的教学其实更难，因为只有低年级的学生性格有特殊性，而

6、且不容易受纪律的约束，而我们要把我们的课堂变活的话，就必须增加课堂教学的趣味性，让孩子们爱上学习，才能更好的进步成长。”虽说蔡老师简单几句话，却说到我心坎上了。我才踏进教师这个行业两年，要学习的东西，积累的经验真不少，教师这一条路还这么长，我更要不断的对自己的课堂教学进行反思。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。随着课程改革的深入发展，课堂教学的方式方法发生了根本的改变，以往那种教师讲，学生学；教师写，学生抄；单调的课堂教学方式已不复存在了。我们要活跃我们的课堂，让我们的课堂形式多样化，课堂内容有趣化

7、，只有这样孩子们才会爱上学习，爱上识字。记得歌德说：“高兴学来的东西永不会忘。”所以我们要让学生髙兴的学习，才能认识更多的汉字,那样我们课程目标上规定学习的汉字对我们来说还是难事嘛。经过我自己不断查阅识字教学的有关资料，结合前辈给我的一些指导，我总结了如下一些科学而又有趣的识字方法，增加我课堂的趣味性，让学生轻松的掌握每课必学的生字。一.采取多样的手法激发学生的学习兴趣莎士比亚说：“兴趣是最好的老师。”只有不