小学德育论文:把好脉搏,让每个孩子都精彩

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1、小学德育论文:把好脉搏,让每个孩子都精彩把好脉搏,让每个孩子都精彩——浅谈孩子自信的形成与引导山东省淄博市张店区绿杉园小学孙红娟课下经常看到班里的孩子看关于电子游戏的的小册子,三五个孩子围在一起,津津有味地看,饶有兴趣地说,却极少有孩子这么有滋味地去讨论数学题,或是比赛背诗歌。那么,怎样才能让孩子不去沉迷于虚幻的电脑游戏世界,而更愿意展示自己个性,积极健康的成长呢?我认为,只要为每个孩子把好脉搏,搭建适合他的舞台,每个孩子都会主动地去长大,从而演绎自己精彩的人生。、让改正错误的孩子也自信“作为父母,应该培养孩子敢于犯错,敢于失败的行为。孩子和成人一样有能力

2、去犯错误,也同样有能力去纠正和改正错误,敢于犯错误和改正错误是同样珍贵的。”一—《卡尔•威特的教育》当年初读此话,我有点惊诧,因为当时我刚刚参加工作,对于“教师”这一称呼的内涵并没有深刻的理解。那时,阻止错误的产生是日常工作的组成部分。学生所犯的繁星般错误中没有一个让我觉得珍贵,''调皮鬼、不听话、讨人嫌”,厌恶之情显而易见。前几天发生的一件事,又一次让我想起了这段话,并引发了深深地思考作文上的姓名那天,我特别生气,事情是这样的:上午学生交上来这个单元的作文底稿,班长告诉我全班有三个同学忘带。我让班长转告他们,下午一定带来交上。办公室里静悄悄的,老师们都在

3、忙着手头上的工作。我坐在办公桌前批改学生的作文底稿,一会儿又比较欣慰;一会儿眉头紧皱,在稿子上圈圈点点,边批作文边思考该如何指导那几篇还不是很好的文章。这时,一篇特殊的作文出现在我面前:这篇作文中明明提到了小作者自己的姓名,可却被钢笔涂过,原来的笔画已变得非常模糊,但很明显的,这个名字是三个字的。底稿的最上端,写的却是另一个人的名字——两个字的。我的头脑中力克搜索班里姓名为三个字的男生。这件事情并不难,我很快就找到了这篇作文的真正的主人。事情已然明了,可是该如何处理,如何与这两位作文主人谈话呢?下午第二节课后,同学们去参加体育活动都到到操场去了。我把这两名

4、作文主人叫到了办公室……我分别与他们谈话,但没有说很多。对于那个在别人作文底稿上做了小动作的同学,我只是说他这样做肯定有自己的原因,相信他原本也不愿意这样做的。接着,我对于他平时的表现给予的较高的评价他对我说明天一定带一篇自己的作文。不用说,我相信他的这篇作文一定是他下了很大功夫的,以他的能力作文也肯定是优秀的。这孩子我了解:胆大,他敢于去拿别人的作业做“小文章”;心细,他不光写上自己的姓名,并且把字里行间也作了“处理”。当然这孩子非常的聪明,只是有些懒散,我觉得应该正确地引导,让他健康、快乐地长大,长大肯定是一个优秀、高尚的人学生犯错误了,可我却没有简单

5、的处理,因为我明白了这样一个道理:错误,从古至今也没有办法将其从学生的成长道路上抹掉,况且也不能抹掉。错误,是孩子必须经历的一课。“海边的孩子不沾点海水就长不结实。”我想,这海水中也应包括错误吧。错误在一个人的成长过程中是不可能避免的,我们应该正确的对待学生的错误,并积极的引导他们改正。当然,这是孩子的隐私,要尊重孩子,巧妙处理,不能影响他的心理健康。回首想想,原来整天怕学生犯错,怕学生闯祸,怕这,怕那……可依然无济于事,错误依然会出现。那么与其每日预防,不如让错误暴露在阳光下,让它变成孩子成长过程中的美妙的“小插曲”,让这些“小插曲”沐浴在温暖的阳光下,

6、变得更加美妙起来,为它们的小主人加一颗高尚的舷码,让孩子们更快的长大。二、搭建舞台,让孩子自信地展现自我《论语》记载:子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:"闻斯行之。”公西华曰:"由也问'闻斯行诸?'子曰'有父兄在',求也问'闻斯行诸?'子曰'闻斯行之'。赤也惑,敢问?”子曰:“求也退,故进之;由兼人,故退之。”同样是问一个问题,而孔子的回答不一样,就是因为孔子认为这两个人的情况不一样,所以给的回答也就不同。世界上没有两片相同的树叶,当然也不会有两个完全相同的孩子,即使是双胞胎,他们也各有特点。不同的孩子

7、有不同的性格、特长和爱好,我们应该根据他们的不同特点来进行有针对性的教育,当然也得创设不一样的环境,搭建适合的舞台。对于个性张扬的孩子,我们要让他参加演讲、讲故事等活动,在张扬的同时,通过大场合的经历,学会扎实和沉着。班里的孩子XXX,非常优秀,爱表现,却又有些毛躁。经过孩子的努力,他有机会参加区里的演讲比赛,我想这正是锻炼孩子的好机会:面对两百多听众,他肯定能学到许多,体会到许多。当别的选手在台上演讲时,她在我身边却兴奋的老想说话,我不断地提醒,想让她的情绪静下来,可她倒好,一点也不想想自己的稿子,一幅成竹在胸的样子。轮到她演讲了,只见她走上演讲台,调整

8、好合适的位置,想让自己的声音通过话筒发挥到最佳效果。接着,演讲开始

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