阿凡提教学设计

《阿凡提教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人音版四年级第七册《我是少年阿凡提》教学设计新疆库尔勒市第四小学马艺轩教学理念：木教学活动设计让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐，通过（新疆舞蹈、动画片、创编）教师与学牛•之间的交流,学生与学生之间的相互交流、相互学习来拓展他们的思路，充分发挥学生的创造力，显示综合能力，并通过歌词的创作对学生进行环保教育。教学内容：唱歌《我是少年阿凡提》教学目标：1、知识：感受维吾尔族民歌的特点，认识升记号#2、能力：培养学生听音模仿能力。。3、情感：培养学生热爱自然、保护自然的情感。知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。教学重点：用有

2、弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。教学难点：唱准切分音、升记号、附点音符教具准备：手风琴录音机有关阿凡提的教学课件教学过程一、节奏模仿练习（歌曲中的节奏型为学唱歌曲做铺垫）二、导入新课师：通过跳维吾尔族律动引出新疆维吾尔族，问：刚才跳的舞蹈是哪个少数民族的舞蹈？维吾尔族有为家喻户晓的传奇人物，你们知道他是谁吗？看动画片《阿凡提》三、学唱〈我是少年阿凡提〉1、瞧！又是谁唱着歌骑着毛驴向我们走来了？初听歌曲范唱，感受歌曲的旋律。师：歌曲都唱了些什么？这首歌给你什么样的感受？师总结：这是一首具有浓郁新疆风格的带有诙谐情调的歌曲。2、师引导朗读歌词。3、跟师琴有节奏完整的朗读歌词。

3、4、听范唱学生对口形默唱歌曲。5、讲解升记号。6、随琴分句给旋律填充歌词。7、轻声跟范唱演唱歌曲。师：同学觉的哪一句唱的不够流畅，提出来我们大家一起唱唱。（歌曲处理）8、再次跟范唱演唱歌曲。9、跟伴奏师生接龙唱。10、跟伴奏有感情齐唱歌曲。四.歌词创编1师：这首歌曲中赞扬了阿凡提保护环境的行为，你能在“谁要……"这里创作出更多保护环境行为的歌词吗？生：谁要踩草坪、谁要乱丢垃圾、谁要乱吐痰……在这里放开让学生说，充分发挥学生的创造力。2、展示五、总结我们今天学唱了《我是少年阿凡提》这首歌。阿凡提是一个传奇式的人物，做了很多英雄事迹。你们是最有朝气的少年，一定要从小养成勇敢、机智的良好

4、品质，做一个热爱自然、热爱生活的好少年人音版四年级第七册《我是少年阿凡提》说课稿新疆库尔勒市第四小学马艺轩一、教材分析首先这是一首具有浓郁地方特色的新疆民歌，曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然纶态环境的优良品质。二、根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学主保护主态环境的责任心。2、通过聆听、模唱、打节奏、分辩变化音学会歌曲，并在学唱歌曲的过程中体会欢乐愉快的情绪。3、能处理好切分节奏部分，并能配合动作自如演唱。三、本课的教学重难点为，引导学生感受维吾尔族民歌

5、的特点，掌握升记号的唱法和切分音节奏。（一）、第一部分是激趣导入、创设情境1、组织学生欣赏动画片《阿凡提》，以此来激发学生参与音乐的兴趣与热情。2、学唱歌曲：在这里初听歌曲《我是少年阿凡提》，使学生感受了新疆歌曲的特点，在学生的心中留下了初步的印象。我遵循音乐课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，让学生采用自主式学习方式,自己来学唱歌曲。学生在学习的过程中找出难点。（二）、第二部分是本课重难点的解决新疆的歌曲在节奏上很有特点，节奏不是整齐重复的，而是变化多端、宽松与紧密相结合，因此，歌曲的难点是切分节奏的掌握，为了让学生能更好的唱准节奏，我设计了这样的方法来解决；“我可对他不客气

6、”这句话教师进行演唱加上动作分别进行演示，这样就使学生轻松掌握了切分音节奏的唱法。紧接着是升记号的认识。在这里我把升记号介绍给学生，教师先用琴演奏没有升记号的乐句，再演奏有升记号的乐句，学生听一听哪一个音有变化。然后教师再分别把单独的有变化的一个音拿出来进行比较，使学生更直观的去听去感受，增强学生的参与意识，使复杂乏味枯燥的音乐知识变的趣味化，生动化，通过师生的共同参与，更加拉近了教师与学生的距离。最后是编创与活动.由于这首歌是以环保为主题，所以我用咅乐与环境保护有机结合的融合，从而进行德育渗透，通过自主探究的方式来进行编创歌词。2011年9月13口