苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆

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1、苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16〜18页。教学目标1•通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会ldquo;体rdquo;与ldquo;面rdquo;的联系。2.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们都带来了一些物体。请拿出一个你认识的、最喜欢的物体，向大家介绍介绍它的名称，好吗？出示长方形、正方形、圆等图形，提问：老师带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图

2、形贴在黑板上）揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形和圆。（板书课题：认图形）［评析：低年级学生对空间与图形的学习是一种直观的认识，是基于已有生活经验基础的感知并形成初步表象的过程。本节课是在学生已直观认识了长方体、正方体和圆柱的基础上进行教学的。对学生而言，正确地区分ldquo;体rdquo;与ldquo;面rdquo;是有难度的。因此,教师先让学生说说一些物体的形状，既唤醒已有的认知经验，又为学生感受ldquo;体rdquo;与1dquo;面rdquo;的联系提供素材。］二、操作感悟，探索新知1•摸一摸。谈话：其实，这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢！不信你们仔

3、细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。学生在几何体上找图形，教师巡视。组织交流时，注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。2.描一描。谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。学生可能想到下面的方法：①把这些图形从纸盒上剪下来；②把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，再示范）hellip;hellip;谈话：小朋友想的办法都很好，下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。学生活动，教师参与学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别辅导。先在小组里说一说自

4、己是怎样做的，再组织全班交流。［评析：大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形，但对ldquo;体rdquo;和1dquo;面rdquo;的联系还缺乏感知。1dquo;摸一摸rdquo;的活动将学生的注意力从ldquo;体rdquo;转移到了Idquo;面rdquo;,ldquo;描一*描rdquo;的活动则经历了将ldquo;面rdquo;从ldquo;体rdquo;±剥离下来的过程，这样的过程有助于学生初步体验ldquo;体rdquo;与ldquo;面rdquo;的联系。此外，教师使用ldquo;藏rdquo;ldquo;找rdquo;ldquo;请rdquo:等词语

5、，使学生的学习活动更富有情趣，激发了学生的学习兴趣。］2.找一找。谈话：在我们周围找一找，哪些物体的表面是长方形的，哪些物体的表面是正方形的，哪些物体的表面是圆形的。先让学生在小组内说一说，再组织全班交流。谈话：请小朋友打开课本第17页，看ldquo;试一试rdquo;,你们能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形或圆形的吗？［评析：让学生寻找生活中见到的有关图形，既沟通了图形与生活的联系，丰富了学生的认识，又使学生已经形成的长方形、正方形和圆的表象得到及时巩固。］三、综合练习，巩固深化谈话：刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形、正方形和圆，接下来我们就一起动手创造这些图

6、形，好吗?1.出示ldquo;想想做做rdquo;第1题。学生独立完成练习，并组织反馈。提问：你是怎样围的，怎样想的？追问：能在钉子板上围出一个圆吗？（帮助学生体会圆的边是弯曲的，在钉子板上围不出圆）2.出示ldquo;想想做做rdquo;第2题。学生在书上独立完成，并用实物投影展示学生画出的图形。［评析：通过在钉子板上围图形和在方格纸上画图形,可以引导学生加深对ldquo;直线rdquo;与1dquo;曲线rdquo;的不同感受。］3.出示ldquo;想想做做rdquo;第3题。提问：你能用三种颜色分别涂下面的长方形、正方形和圆吗？请小朋友们按要求涂上颜色，并数出每种图

7、形各有几个。学生在小组内完成涂色，并填表。组织全班交流。2.游戏。谈话：我们已经认识了长方形、正方形和圆，下面我们一起来做个游戏，好不好？随着音乐的节奏，学生拿出课前准备好的图形，把它们分别放入相应的盒子里。四、回顾总结提问：这节课我们认识了哪些图形朋友？是用什么方法认识的？（先让学生总结，然后教师归纳）