语文教师如何融入学生内心世界

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1、语文教师如何融入学生内心世界一个好教师要更多站在学生的立场思考问题。所谓学生的发展，即教育不仅仅是捧上一张张录取通知书，而是捧出一个个有鲜活个性的活生生的人。教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展。作为一个教师，最重要的是能不能以平等的姿态对待学生，能不能给学生足够的爱心，耐心与宽容，能不能利用本学科的特点把学生的视野引向更宽阔的外部世界，告诉学生，什么是信任、宽容、合作和爱。学生能在教师的影响下一步步走向成功，这就是一个教师最大的幸福感。教育不是目的，只是一种成长，要机智地处理教材，就是要善于透过教材表面的文字，看到鲜活的内涵，能让教材说话，

2、能敏锐捕捉到不为大家觉察的细微之处，引出丰富的内涵来，有独到的理解和深刻的体会。教育是艺术，艺术的生命在于创新，学生的学业进步、道德成长，变成了教师最大的快乐。作为语文这门入学科的教师，更有不可推卸的责任，语文教师的过程也就是生命教育的过程。引导学生形成正确，积极的生命价值观也是语文教学的最高目标。从生命的高度，人生价值观的高度看待语文教学，语文教学才会真正的发挥的个性、创造能力，从而实现人的全面发展。提升生命质量，实现语文教育与生命价值的内在统一，要从课程设计的生命渗透。对语文教育实践而言，生命价值观并不是一个新奇的理论观点，而是思考问题。让语文回归生活，确立发展性、弹性化的评价

3、观，是实现语文教育生命价值的有效途径。语文学习不但强调课内学生的互动过程，更加强调课外的延续与拓展。语文教师可以在学生进行课外阅读指导时适当地进行生命教育的渗透。学生书读得多了，精神家园也自然就丰富了，人生路上也不会迷失得很远。在语文教学中有意识地加强生命教育，不仅可以对学生加强生命意识，而且反过来也增加了语文教学的内涵，使两者相互促进。课堂教学活动是师生之间、生生之间的互动交流活动，也就是根据一定的目的，在一定的时间内生命体之间的交流，人与人之间的沟通、交流，首先要真诚，谁有更好的学习策略和学习品质，就应该虚心地学习。语文教学作为教学的一个重要方面，若能在语文教学中充分融入心里的

4、健康教育，将对学生心理的健康发展起到举足轻重的作用。在语文课堂中应重视和加强对学生进行心理健康教育，让学生主动地学，创造的学，快乐的学。在语文课堂教学中，教师是只要本着学生是学习的主体，让学生在学习中能获得满足感，使学生在学习中能增进智力与能力的发展，从学习中保持与实现环境的接触，在学习中排除不必要的忧惧，从学习中形成良好的学习习惯，就有助于培养学生良好的心里品质。教师不仅要关注他们生理的健康发展，更要注意他们的健康心理。心里健康教育是学生全面发展教育的重要组成部分，因此它也是培养学生健康心里的主渠道之一。学生的成长离不开教师的培育，学生的心理健康离不开教师的循循善诱。语文教师有责

5、任在语文学科的教学实践中不断探索培养学生健康心理的有效途径与策略，帮助那些正处于长知识，增才能，树理想，急速发展的关键阶段的学生们心理健康发展，为将来的工作与生活打下良好的基础。教师要让学生从刻板、被动的学习方式中走出来，首先要使学生在学习语文的过程中感受到学习语文是一种需要和享受。这种感觉不是单靠教师的说教能产生的，而是靠语文自身的魅力和吸引力。课堂教学是一门综合艺术，需要教师用心去研究。教师一旦进入课堂就要把一切影响课堂良好气氛的消极情绪抛之脑后，这样可降低学生的焦虑感，提高学生的学习情绪。教师要发挥正向的引导和刺激作用，对于学生取得的成绩或闪光点要及时加以赞扬和鼓励。在课堂内

6、外，教师的一举一动都蕴含着学生的关爱、宽容、信任和鼓励，使他们身心得以舒展。激发他们的自信。积极实行成功教学，要消除学生学习语文的心理障碍的一个重要途径是提高他们学习语文的自信心，让他们体验成功的喜悦。总之，教学是一门学问，生命教育也是一个内涵丰富的概念。上课是一门艺术，要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好成绩更是很难。不过作为教师，我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。