苏教国标版四年级语文上册教案秋天

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1、苏教国标版四年级语文上册教案秋天设计理念：体现ldquo;情趣rdquo;教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。设计特色：充满激情地读，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融

2、在一起,相互促进、整体提高。教学流程及设计意图：一、激发兴趣，乐学新知1、做猜季节的游戏。多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色，在猜每个季节时，不是将季节的画面直接出现，而是让代表季节特征的景物逐步累加，使季节特点逐渐明朗，最终呈现出特征明晰的季节画面。（各季节景象的逐步清晰，增强了游戏的趣味性，激发了学生参与的兴趣。不同季节画面的展现，将学生对大自然的记忆唤醒。）2、为秋季设计画面。帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。（还未绘制的秋景图给学生留出发挥的空间，让学生将自己观察到、感受到的秋天描绘出来，拉近了课

3、堂与生活的距离，密切了学生与自然的联系，为下面学习描写自然景物的文章做好铺垫）3、揭示课题。点拨学生也可以从文章中获取秋天的信丿息、0二、培养情趣，主动参与（一）导读课文，整体感知1、自由读书，用自己最拿手的办法认字。（可采用查字典、请教别人、借助拼音识字、上下文猜字等方法）2、做ldquo;帮字妈妈找宝宝rdquo;的识字游戏。躲在每个课桌纸袋子里的是调皮的字宝宝，字妈妈正在焦急地找寻他们，随着字妈妈呼唤宝宝的名字，请热心的小朋友能够又准又快地帮忙找到字宝宝。女口：字妈妈问:ldquo;飘落的飘在哪里？rdq

4、uo:,学生边举起找到的卡片边说：ldquo;飘落的飘在这里rdquo;0此游戏可分以下步骤完成：（1）学生先自己认识一下字宝宝。（2）教师扮演字妈妈，同位两人合作找字宝宝。（3）请一位同学扮演字妈妈，其余同学找字宝宝。（4）同位两人一人扮演字妈妈，一人找字宝宝。（此识字游戏目的在于通过调动学生眼、耳、手、嘴多种感官，增强识字效率，激发学生自主识字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，读准字音，初识字型。）3、分段朗读全文，要求：读准字音，读通顺句子。4、默读文章，思考：文章介绍了哪些秋天的景色？5、将学生找到的秋

5、天景色一一画到黑板上。又高又蓝的天空、一望无际的稻田、高大的梧桐树、飘落的黄叶、叶下嬉戏的小鱼、叶上奔跑的蚂蚁、南飞的燕子构成了一幅美妙的秋景图。教师在板画时可留下几处伏笔mdashjmdash;让池塘里的小鱼不要藏在落叶底下；仅一两片黄叶由树上飘落下来。（学生在初读课文时，对文章的整体把握有一定的难度，通过绘画这一方式，将文章对秋天描写的景物汇集起来，以图释文，给学生构成较为完整的印象。）（二）情趣交融，诵中品悟1、划岀自己喜欢景色的句子。2、把句子读给朋友听，和朋友共同分享。3、把句子读给大家听，和大家共同

6、分享。（依据学生交流句子的顺序，决定下面品悟句子的顺序，以学定教。）4、品悟ldquo;黄叶落到水里rdquo:的句子：(1)随学生的朗读，多媒体课件出示句子：ldquo;有的落在水里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。rdquo;(1)组织学生表演。导语：我们来做池塘里这群快活的小鱼吧！鱼儿们，让我们快乐地游起来啊！(在ldquo;小鱼rdquo;们游动时,教师出示一片桌面大的梧桐树叶教具，)咦，一大片黄叶从树上飘落下来了，哪条小鱼藏起来和我们玩捉迷藏的游戏啊！教师应让这片宽大的ldquo；梧桐树叶rdquo

7、;在ldquo;池塘rdquo;里漂动起来，让每条ldquo;小鱼rdquo;都有藏起来的体验。(2)让Idquo;小鱼rdquo;们说说自己藏起来时的心情。(3)再读句子，让ldquo;小鱼rdquo;们读出自己当时的心情。随学生的朗读课件句子中的ldquo;藏rdquo;字被一片飘下的落叶挡住了，ldquo;藏rdquo;字真的藏起来了。而ldquo;伞rdquo;字则变成了一把形象、直观的小花伞。(通过入情入境地表演，使学生们体味到小鱼藏在落叶底下嬉戏的乐趣，通过句子中文字的形象变化，让学生们品味到枯燥的

8、语言文字中也同样蕴含着情趣。学生在亲身的体验、惊喜的发现中真切感受到了文本中所蕴涵的情感，再通过朗读将自己内化的情感表达出来，便达到了水到渠成的效果。）5、品悟ldquo;黄叶落到岸边rdquo;的句子（1）随学生的朗读，多媒体课件出示句子：ldquo;有的落在岸边，蚂蚁爬上去来回跑着，把它当作运动场。rdquo;（2）组织学生参加蚂蚁运动会。导语：小蚂蚁要开运动会！我们可要去瞧一瞧！