浅谈小学生英语学习兴趣的培养王海梅

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1、浅谈小学生英语学习兴趣的培养王海梅王海梅山东省诸城市昌城镇重兴小学262200兴趣是最好的老师。作为一名英语教师，在教学中要注意培养学生对英语的学习兴趣，使他们对英语产牛源源不断的动力。那么如何激发学牛的英语学习兴趣，以产生学习动力、提高英语教学质量呢？在平时的教学工作中，我是这样做的：一、在创设的真实语境中实践与模仿，激发兴趣，培养良好的学习心态。兴趣是最好的老师，学牛学习英语的最终目的是进行语言交际运用。单纯、机械的操练，使课堂气氛沉闷，导致学牛疲倦，不愿意与英语“打交道”，久而久之学牛对英语学习会失去兴趣。然而在英语课堂中创

2、设牛动有趣的情境,能吸引学牛，让学牛在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果,这样学牛学习英语的兴趣自然就提高了，从而形成一种良好的学习心态。在教学时我主要借助多媒体课件和图片创设比较真实的情境，让学牛在真实的情境中学习语言和运用语言。做游戏是小学生的天性，我利用生动有趣的游戏，使学生始终能以一种积极的心态投入到学习活动中，让他们在自己喜爱的游戏中开展英语学习。如购物一课的主要教学内容是食物单词和询问价钱的句型：“Whatdoyouwant?Iwantahotdog."“Howmuchisit?lt’sfiv

3、edollars.”在教学时，我设计了“我是快餐店优秀员工”的活动，让一名学生扮作服务员，其他学生扮作顾客。扮作顾客的学牛迅速点击食物和饮品，扮作服务员的学牛以最快的速度算出需要的钱数。最后评选出快餐店的优秀员工。课堂气氛非常活跃，通过这样生动、真实的情境，让学生主动积极地参与到课堂活动中，发挥了学生的主体作用，丰富了学牛的想像力，提高了学牛运用语言的能力，激发了他们学习英语的兴趣。二、利用多种教学手段渲染课堂气氛，吸引学牛的注意力。在教学内容上要努力激发学牛的求知欲，在教学形式上力求新颖多样,以满足学生新奇感的心理要求，有时引导

4、学生做游戏，有吋引导学生进行竞赛,有时引导学生进行表演……教师还可利用实物、图片、简笔画和形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力，充分调动学生学习的主动性和积极性，使人脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。如教学动物单词的时候，我用自制课件，将孩子们喜爱的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配咅。只见小猫边做鬼脸边说：“Hi!大家好！我是cat!想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，cat!”一下子就把学生的注意力吸引住了，兴趣也激发出来了。猫一说完，孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了cat

5、这个单词。整个课堂都沉浸在学习动物单词的氛围中，教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，在轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识，取得了良好的教学效果。三、调整好自己的心态，坚信学生是可以学好英语的。在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，尊重学生、关心学生、赏识学生，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，这样才能点燃学生进取的火花。如在教学中当学生遇到困难吋，我常鼓励他们：“你能行！”当学生取得成绩吋，我会引导全班学生一起说：“你真棒！”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入到学习活动中去，也使学生学会了欣

6、赏别人的优点。“以学生发展为本”、关爱每一个孩子是我们的责任。在课堂教学中教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生的学习过程。在教学工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。我班有一个学生，好学，认真，但腼腆、胆小，在课堂上不敢发言，不敢表达自己的想法，永远是忠实的听众。老师让她发言，她总是低着头，不开口，怕自己说错了被别人笑话。老师一再鼓励,她依然不肯开口。我有些头痛，但我还是不想放弃。后来经过了解，原来她是一个再婚家庭的孩子，随妈妈来这儿不久。来到

7、新的班级，新的环境的变化，她感到非常陌生，对我们的英语教学模式也很生疏。同吋，家庭的原因导致她性格内向、孤僻，不原与人交往，课堂上也从不主动发言、参与活动。针对这样的情况，我认为她现在最需要的是心理辅导。我利用课余吋间找她谈心，指导她如何在课堂上大胆地表现自己、如何在家里进行学习和巩固、如何在一些场合中大大方方地说话等等，并在课堂设计中有意识地降低一定的难度让她发挥，有时为她设置一个情境，让同学们在classwork>groupwork>pairwork中多与她对话,并走上台来表演、歌唱。渐渐地，她习惯了英语课堂的气氛，能与同学们

8、自由地交流了,在课堂上也能主动举手大胆地表达自己了:alikeEnglish.IlikeMsWang.”她克服了心理上的弱点，在学习上取得了飞跃性的进步，现在她已成为英语学习优秀的学生。总之，兴趣是推动学生学习的内部动力，在教学中，要利用多种教学