活页教案《将进酒》[方案]

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1、高中语文《中国古典诗歌散文欣赏》活页教案编写人易唯《将进酒》【教学目标】：1.理解诗歌的思想感情；2.理解李口豪放飘逸的诗人气质3.背诵课文。【教学重点】理解诗歌的思想感情。【教学难点】理解李口豪放飘逸的诗人气质【教学课时】2课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。第一课时一、导入:在中国文学史上，诗与酒相从和随，儿乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒,为何愁？多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在口

2、由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。唐代的犬才诗人李口尤为突出，他是“诗仙”，有自称是“酒屮仙”，吋人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“A口遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。杜甫的《饮中八仙歌》中说:李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。(嗜酒)天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。(狂放不羁)1.插入李白与酒的小故事：A.李白供奉翰林时，经常醉卧在酒店里，天子爱其才，找他进宫做诗，李白醉醺醺的来到宫中，叫杨国中磨墨，鬲力士脱靴，大胆的将权贵玩于鼓掌之间。B.李口因酒而豪放、狂傲

3、，因酒而成就了他的传世诗篇，就连朝(zhao)樽(zun)还(huan)岑(ccn)烹(pcng)他的死，也有人给它带上了传奇的色彩，传说他死的时候，绝在川上饮酒，看到天上的月亮在水屮的倒影，便伸手去捞水屮的月亮，不幸落水身亡。这些都展现了李白特殊的气质，那是一种豪放、洒脱、狂傲的诗人气质。它们都与李白的生活经历密切相关。2•李白的生平、经历:李白：(701—762年)字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐代著名的浪漫主义诗人，后世称他为“诗仙”，又自称“酒中仙”。少年吋，受到道教的深刻影响，崇尚口然

4、、清净无忧，企慕达到不受约束的人牛境界。早年多在隐居、漫游中度过，养成了他狂放不羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的浪漫情怀。他希冀凭借自己的文章才华，得到推荐，受到重用。天宝元年，他被招入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已经不再励精图治，他宠爱杨贵妃，整曰荒淫享乐，不理朝政。他只需李白歌功颂徳，装点太平。这并不是李白的初衷，他没有半点奴颜媚态，受到排挤,最终提出离开长安。之后的他，仍保持着对人生自由的向往，人力宣扬人生如梦，及时行乐的思想，这首诗歌就是一个很好地体现。二、背景、解题：本文选自

5、《李太白全集》，作于天宝^一年(725年)，李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，以抒发满腔不平之气。《将进酒》原为汉乐府的曲调，意为“劝酒歌”，朵颐因酒放歌为内容,将(qiang),清、愿之意,《诗经•卫风•氓》中有：“将子无怒”一一愿、请你不要生气。三、讲解课文：(一)熟悉课文：1.听录音朗读(1)正音正字修改修改又是反衬——以黄河的伟大永恒反衬人生的渺小、短暂;修改馔（zhuan）恣欢谑（zi）（xue）径（jing）裘（qili）（2）把握诗歌的情感基

6、调豪放（千、百、万……等数词的运用）（学生讨论）2•全班齐读（注意抑扬顿挫）3•学生评点示范朗诵的精彩和不足，初步把握诗人情感的大起大落，领会诗人的豪放飘逸。（必要时教师范读）4.学生找出诗中表是诗人情绪的字、词悲乐愤狂愁（教师板书）（二）解析诗句：1.（1）先从黄河起“兴”（学生冋顾“兴”的用法）“君不见”——从容、亲切（黄河离诗人开怀畅饮的颍阳不远）“天上来”极言黄河源头之高，似从天降，东入人海，势不可回。（上句写大河z来，下句写大河Z去）插入：描写黄河的诗句述有：A黄河如丝天上來，洪波东流射

7、大海。（壮）B黄河西来绝昆仑，咆哮万里触龙门。本诗句写出了黄河的气魄z大，但又冇“不复回”Z叹。（芯）是以水来比喻时间的流逝。这样的诗句不是李白的独创：A《论语》子在川上F1,逝者如斯夫，不舍昼後。B汉乐府《长歌行》百川东入海，何FI复西归。少壮不努力，老人徒伤悲。（2）、“高堂”——高大的厅堂由吋间来言及人生，“高堂明镜悲白发”李白的《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁是个长。不知明镜里，何处得秋縉。（异Illi同工）一个“悲”字，叹意极浓光阴易逝，人生易老（板书）这两句，既是比喻——以黃河一去不复返比

8、喻青春难在；还是夸张——前2句从空间夸张，写黄河的气势不可挡，乂不可回。后2句从时间夸张，悲叹人生短促。前一句在空间上放大，后一句在时间上压缩。不仅为下面的“力古愁”埋下了伏笔，也为李白的开怀畅饮提供了充足的借口。（教师提示，学生分析）课后记第二课时修改（陈王）曹植，才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒修改2.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”一一人牛短暂，应及时行乐。（板书）“天生我才必有用，千金散尽还复来”（人气、豪放）插入：《行路难》作于公元744年（赐金还山）金樽美酒