高三地理后期有效复习策略思考

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1、高三地理后期有效复习策略思考文/倪普扌商要：高考复习是一项系统工程。一轮复习之后，距离高考的时间已为期不远（2月余），如何搞好后期复习，并做到行之有效，是每位高三教师必须面对的课题。复习的目标不同，采取的策略也不同。本文从研读说明、专题复习、模拟考试、健康心态四个方面对有效复习策略进行了思考。关键词：高三，地理，有效复习，策略高考是一种选拔性考试，复习是为了适应高考的需要。高考复习具有时间性、阶段性、针对性、递进性、综合性、整体性等特点，因此高考复习不是简单的重复，而是伴随着艰辛、充满着挑战、洋溢着智慧的复杂劳动。

2、高考一轮复习的结束，就意味着现在距离高考已为期不远（两月余），如何搞好后期复习，切实提高复习的有效性，是高三教师必须面对、思考和亟待解决的现实问题。有效复习需要有一定的策略，而策略与复习目标又是紧密相关的，策略就是为实现目标而采取的计策和谋略。后期复习的总目标是：依据《考试说明》，对所学教材中的知识进行梳理与整合，构建知识系统，并通过专题训练和模拟考试，以培养学生综合思维能力，提髙应试技巧，让学生以健康的积极向上的良好心态去迎接高考，从容自信,充分发挥潜能，考出自己的最佳水平。一、研读说明——有效复习的前提条件考试

3、说明是高考命题的依据，也是高考复习的依据。考试说明是对我省依据考试大纲组织自行命题考试的有关内容的解说和诠释，明确了高考“考什么”和“怎么考”的问题,因此研读说明，可以把握高考命题的方向，提高复习的针对性和有效性。那么，我们怎么去研读呢？1•知晓编写框架任何一本书都有其自身的体系，《考试说明》也不例外。《考试说明》的编写依据是全国统一的考试人纲和高屮各学科课程标准，是对我省组织自行命题考试的有关内容的解说和诠释。对于文科而言，每一门学科都包含了考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例、附录五个模块组成

4、，但每个模块都有其自身的地位和作用。如“考试要求”提出了高考对知识、能力及个性品质等方面的要求，“考试内容”介绍了考试的内容范围（必修模块和选修模块）及应掌握的程度，“题型示例”对各种题型提供若干典型试题及简要说明，以便考生了解高考的考查方式和要求等。⑴2.明确“变”与“不变”《考试说明》每年都在修订，每年都有变化，但变化的形式通常有增加、删除、位移、互换、替代、修改等。无论是“变”还是“不变”都要引起重视。四大考核能力（获取和解读地理信息；调动和运用地理知识、基本技能；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；论证

5、和探讨地理问题）是永恒不变的主题，值得深入研究；考试内容、题型示例的变化及其原因应是关注和探究的重点。対于文综地理而言，安徽省15年的《考试说明》变化主要体现在“义务教育地理课程有关内容”和“题型示例”上，其他部分基本不变或变化不大。由此，来探讨15年的高考命题趋势：设置情境，能力立意，运用知识，解决问题；稳中求新，稳中过渡，命题回归；强调人地关系，关注人口问题、资源问题、环境问题和可持续发展问题。3•复习过程运用熟悉考试方式，如考试形式、时间、分值、试卷结构等，让学生做到心中有数，避免陌生感、恐惧感。依据内容复习

6、，对照考点，减少盲目性，减轻学生不要的负担。重视四大能力，以此为核心，精心选编试题，考查学生的地理学科学习能力和地理学科应用能力。用好题型示例，充分发挥高考试题的典性性，导向性、规范性、科学性、示范性的作用。二、专题复习——有效复习的重要途径1•专题内涵教材是课程标准的具体体现，是高考复习内容的载体。一轮复习依托的是教材，强化的是基本知识和基本技能，但一轮复习之后，由于复习li标的不同，复习不再按照教材的原有体系，而是对教材川的知识进行全面梳理与整合，进行“不同知识的重组、相似知识的迁移、相关知识的联系、不同知识的

7、归类”，从而形成一个个系列专题，即指彼此之间具有相联、相关所构成的某方面知识的系统。由此可见，专题复习就是教师对教材小相同或相近内容进行归纳、整合形成专题的复习过程。⑵2.专题策划为了发挥好专题的作用，我们要做好专题策划。因后期复习时间有限，单凭教师的个人努力是远远不够的，需要发挥备课组的集体力量和智慧。依据不同，专题划分的类型也不同。按复习的内容划分，通常有知识类、能力类或方法类、热点类，每类又分成若干小类。知识类专题通常有地球运动，天气与气候，水体运动，地质地貌，自然环境的整体性与差异性，人口与城市，农业与工业

8、，交通，区域可持续发展，自然灾害与环境保护等;能力类专题包括四个方面，即获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探讨地理问题；热点类专题包括时事热点和热点区域，内容涉及国内外政治、经济、军事、科技、坏保等各方面的诸多问题，如国家大政方针、重大工程建设、科学考察、世界盛会、资源能源问题、世界或中国热点区域