六下语文第一单元定稿

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1、班级：小组：姓名：评价：六下语文第一单元导学案【基础导航】一、我能读准字音、读通句子、读顺课文。（组长评价：★★★★★★）二、词句大盘点1.读准字音，选择正确的画J去的尽管去着，来的尽管来着。(jinjin)太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(nu(5nd)便从凝然的双眼前过去。(ningyi)我赤裸裸地来到这个世界。(luoguo)2.把下列词语填写完整。（）门（）户（）（）生机柳（）花（）不知所（）（）缘（）故（）风（）雨()心（）魄目不转（）3.搜集与“珍惜时间”有关的名言、警句、故事等，选择印象最深刻的摘录在下面。（1）（2）（3）（4）【要点部分】导语

2、：一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。一、句段赏析学习木组课文，要抓住重点句段，联系牛活实际，领悟文章蕴含的道理。《匆匆》1.默读课文，哪些文字值得细细的去品，去读，去思考？边读边在课文中圈画。2.感受时光匆匆（1）“一去不复返”:出示曾经学过的课文一一林清玄《和时间赛跑》，帮助学生理解.（2）你还是去年的你吗？与去年相比，你的什么变了？把你的感触融进去读文字。（3）面对时光的流逝，作者头涔涔而泪潸潸，他一定是想到了什么？读一读，体会作者的焦灼、痛悔。（4）朱自清先生一连串的自我追问，又何尝不是我们

3、每一个人应有的自我追问。你觉得什么样的人生就算没有虚度？举一个你佩服的人作为例子來说明（5）展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命你们想到了哪些珍惜时间、珍惜生命的诗文、警句呢？《桃花心木》1.品读课文，质疑解疑（1）种树人奇怪的举动使大家心屮满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？（2）作者和你们一样，也有一勢筐的问题想问种树人，看一一（课件出示相关句子）：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天來浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”（3）当作者忍不住把心屮的种种疑问

4、提出來以后，种树人有什么表现？（4）种树人的话你们理解了吗？那好，如果你就是种树人，老师就是文中的“我”,你能回答好“我”的问题吗？2•潜心会文，领会主旨（1）种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。“不只是树，人也是一样，在不确定屮生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定屮，深化了对坏境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”（2）这个道理多么深刻、多么重要、多么有意义啊！默读这段话，思考：这里的“不确定”指的是什么？能结合所了解的名人事例或自己

5、的生活实际来谈谈你对这些句子的理解吗，把你的理解以批注的形式写在书的空口处，有困难的地方可在小组里展开讨论。（3）交流汇报：谁來结合具体的事例谈谈你对这段话的理解？（4）除了刚才同学们谈到的，老师还搜集了几位名人的故事，请同学们打开资料，快速阅读。略读的要求就是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想,这也是一种很重要的阅读能力。（桑兰、霍金、史铁生的故事任选项其一阅读）【拓展部分】1.《桃花心木》这篇散文仅仅是在写桃花心木吗？借种树来写育人，这就叫做借事喻理，借一件小事屮告诉大家一个道理。2•从生活小事入手，显现人生智慧，是林清玄作品的基本特点（课件介绍林

6、清玄及其作品），今天老师还给大家带來了林清玄的另一篇作品《心H上的百合花开》。心田上的百合花开在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结岀了第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙

7、明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每

8、天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的