六年级语文期中试卷分析 (2).doc

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1、六年级语文期中试卷分析半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了点滴的收获！学生们的成绩由上个学期的平均分75.2分，现在提升到平均分78.4分，平均分增长3.2分。全班28人，及格人数26，及格率92.9﹪，60–69分5人，70–79分6人，80–89分11人，90分以上5人，优秀率57.1﹪，差生率3.6﹪，作文及格人数20人。最高分94分，最低分23分。显然，半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐题看过学生的试卷后，综观学

2、生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。一、命题看法试卷分4大板块即，1、基础知识。2、口语交际；3、阅读；4、习作。试卷体现了新课改理念，重视基础知识、能力培养，关注学生态度和情感，但美中不足的是缺少学生社会实践和生活经验的联系。总的来说，我个人对此份试卷的质量还是很满意的，使本次考试本身成为学生再学习再提高的过程。二、试卷分析（一）基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的较多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题读拼音写词语，大部分学生都能拿满分。第7页共7页第二题的第1题找出同音字满分4分，有个别学生错，得到3、4分的

3、学生较多，今后的教学中我要多引导学生在这方面的练习。第三题按要求改写句子（缩句、扩句、改成设问句、“把”字句、“被”字句、修改病句），缩句这题全班的学生几乎做错，这类型的缩句也是我教学中要突破的难点，其余的句子在今后教学中也要强化训练！第四题根据课文内容填空，写错的学生较多。主要原因是学生没有背熟课文，在今后还要下大力度抓学生去背课文。第五题口语交际，大部分学生都得满分（5分）。第六题阅读课内阅读，失分较多的是对课文内容的理解。如詹天佑采用两端凿进法和中部凿井法的原因分别是什么？读了这段话，你想对詹天佑说些什么？从中可以看出詹天佑是个怎样的人？我在教学中

4、也很重视对学生阅读能力的培养，但通过检测得知，这方面还须加大力度去培养。（三）习作部分本次学生在习作上，成绩还不错。28人中20人及格，及格学生中有5人写得相对好。部分学生得分低的原因一方面是学生文章内容不够具体；另一方面是学生的书写需要继续指导，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！三、改进措施审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进第7页共7页（一）不断提高学生的阅读能力。“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的

5、重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。（二）兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求背诵的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！（三）端正态度，培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。（贵港市港北区教科局出题）作者天下要雨20**年秋季学期期中

6、考试已经结束。现在简单总结一下六年级语文的具体情况。总体情况:参考人数29人参加考试。最高分是96.5分，最低分是14分。及格人数24人，及格率82.6%，不及格人数5人。优秀人数20人，优秀率69%。平均分76.本次考试学生做题具体分析如下第一部分:基础知识的积累和运用，占40分。第一题是根据拼音写字成词，第二题是对形近字的辨别组词应用，第三题是补充成语和句子。第7页共7页第四题考察的是“赞美、赞叹、赞赏、赞扬”的区分及具体用法。第五题主要是按要求写词语，一是表示手动作的词语，二是表示脚动作的词语，三是写出表示同“笑”有关的词语，四是写出有关学习的名言

7、警句一个。第六题是扩充句子，考察怎样把句子写具体。第七题是把句子改成比喻句，考察学生对比喻这个最基本的修辞格的应用。第八题是按查字典的要求填空考察学生查字典的部首查字法和音序查字法以及为所查的字选择正确的意思。纵观这些基础题，试题出得还算比较中肯，难易适中，主要是死记硬背的内容出得少了——这恐怕是本次试题的一个亮点，出题败笔的是第五大题第四小题的写名言警句，因为本册书里没出现过，只有第一题和第三题是硬记的东西，其他的都是灵活应用题。大部分学生做的还算好。但由于我校来的学生大都是基础极差的，总体答题还达不到老师的要求。错的较多的就是第四题的几个词语的辨别使

8、用，还是没办法理解词语意思啊，学生很混淆。还有写名言警句，很多同学没办法写出，那